近幾年來，在偏遠的農村，大力倡導普及九年制義務教育，提高國民素質，結果似乎導致“差生”有決堤之勢?！安钌倍?，老師上課也越來越沒勁，經常抱怨，某某學生簡直就是“蠢貨”、“笨蛋”，可謂苦不堪言。這種簡單的把后進生看成是智力低下的行為，往往也證實了教師的簡單粗暴?？墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄炆巡钌鷴叩爻鲩T，所以我們要善于轉化差生。

一、要真心的愛學生
愛是一個人的高尚情感，它的力量是無窮的，巨大的。它可以挽救一個人的生命，也可以拯救一個人的靈魂。作為一名教師，要尊重每一位后進生。首先要與后進生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于個別特殊的后進生教師要放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、要了解后進生產生的原因，對癥下藥
后進生都不是天生的，他們的形成是多方面的：一是家庭原因。有的家庭教育方式不當，父母或素養偏低，或對孩子溺愛嬌縱，或輕教輕德等等。二是學校的原因。有的教師教學觀念依然陳舊，教法不當，處理問題缺乏公正或急于求成，過于粗暴，動輒諷刺、挖苦。這樣造成學生的心理障礙，厭惡某教師某學科。三是社會環境的影響。學生年齡尚小，辨別是非的能力差，極易受社會上不良風氣、不良伙伴的影響和侵蝕，結果很快掉隊。四是個人原因。有的自身智力低下，自我約束能力不強，貽誤了學業。
只有找準原因，對癥下藥，才能事半功倍。因此，教師應全方位、多渠道地了解每位后進生，多和他們交談，傾聽他們的心聲，對其形成原因和類別做到胸有成竹，這樣才能研究相應的轉化措施。
三、曉之以理，施之以情
情感是人世間最真摯、最美好的東西。工作中，我深刻地體會到后進生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關系融洽是轉化后進生的一個重要方面。為此，要正確地對待后進生，做到“四不”“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病，與優生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，與他們多交流，融洽感情，最后轉化他們。
四、體驗成功，樹立信心
成功能使人愉悅、自信，具有很強的激勵作用。任何人都不是單一的，有缺點也有優點。而差生的缺點是明顯的，優點則是少而微，隱藏著的，甚至常常被缺點掩蓋起來。所以作為老師，要想轉變問題學生的厭學情緒，就要讓學生體驗到成功的喜悅，進而樹立自信心，產生學習的內驅力。厭學的學生通?；A知識薄弱，對他們應降低教學起點要求，引導他們循序漸進。教師尤其要對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以贊許；學習上哪怕有一點進步也給予鼓勵。讓后進生品嘗到贊許、表揚的歡樂，不要讓后進生認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優點和進步”，要讓他們感受到教師對自己真誠的關心和幫助，樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，最終實現有效的轉化。
五、揚長避短，挖掘亮點
“人無完人，金無足赤”，“尺有所短，寸有所長”。后進生并不是一切都差，每個學生都具有或可能具有一技之長。在轉化后進生工作中，細心的教師會注意學生的獨特之處，一旦發現他的某種潛能，就要滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。大至一個方面，如書法、體育、唱歌、跳舞；小至一句話、一個動作都可以成為激勵學生的素材。不斷地贊賞，反復地激勵，使其有一種被發現、被認可、被重視的感覺，從而迸發出改過自新、奮發向上的決心和力量。挖掘后進生的亮點，揚長避短,引導他們發揮長處，在獲得成就感后，再轉移到學習上面來，這樣轉化工作才能由治“標”轉向治“本”，真正實現轉化的目的。
六、寬容后進生，學會反思與等待
聲色俱厲，不留情面，對學生的教育批評方法越簡單，與學生的對立情緒越強烈，班級工作、課堂教學就越難以開展?！坝柍?、罰站”往往剝奪了學生的自尊，這樣樹起的威信，往往是暫時的。在班級里經常會有一些特殊的學生，他們或者自身有殘疾或者有特殊的經歷，他們對自尊有著強烈的需要。教師要做有心人，盡量避免傷害那脆弱的心靈。但凡是后進生的轉化，都要經歷“違反――教育――再違反――再教育”這樣一個特殊的過程，這是一個較長時間的教育過程。我們知道，良好生活習慣和學習習慣的形成不是靠教師一次兩次的說教就能形成的，當后進生重犯同樣的錯誤時，要給予理解，要反思自己的批評教育方法。有的同學不良習慣在其身上已深深地扎下根，一次提醒、批評，往往收不到立竿見影的效果，就要學會等待，不要操之過急。當屢次批評不起作用時，除反思自己的批評方法外，還要反思批評場合和自己對學生自身特點的認識。要對學生的能力有一個清醒的認識，克服急于求成的心理，把對學生的具體要求進行分解，分解成階段性的目標。當學生完成某一階段的目標時，及時給予肯定，使學生產生成就感。反之，如果目標定得過大，學生一旦實現不了，就會產生心理失衡，重新回到原來狀態。寬容是一種信任和激勵，寬容是一劑良藥。但要注意的是寬容不等于放縱。
總之，后進生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。讓我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化為先進生，成為國家的棟梁之才！