一、無機化學自主學習能力培養的重要性
聯合國教科文組織提出人類要向著學習化社會前進,自主學習成為西方教育心理學研究領域的熱點,世界各國把培養學生自主學習能力作為一項重要的教育目標。提高人才培養質量,是新世紀教育改革的主旋律,自主學習能力成為人才培養工作的核心。我國對自主學習的模式和能力培養方面有了一些研究和探索,但存在一些問題:思想認識上沒有得到充分重視;強調以教師講授為中心,學生的自主性沒有體現;對自主學習的應用研究較少;對自主學習的調查、實驗、實踐及經驗總結、概括較少,缺乏理論性?？傊?目前符合我國學生特點的、符合學生學科特點或專業特點的、符合特定年齡段學生認知水平和心理特點的自主學習能力培養模式有待研究和加強。
對于大學新生而言,培養自主學習能力顯得尤為重要,大學新生要經歷高中到大學學習模式、教師講授方法、學校管理模式的轉變,還要經歷課上內容多、理論性強、信息量大、難適應與課下自由時間多但沒人管不想學、不會學的矛盾。如此時不及時引導學生學習方法轉變,培養自主學習的意識和能力,將直接影響對其他課程的深入學習,進而影響到學生綜合能力的培養。
無機化學對于中藥學相關專業的大一學生非常重要,因為中藥學的前提和基礎是化學,而化學的基礎是無機化學?；诖?作為大一新生學習的開門課,無機化學承擔著教學與培養學生自主學習能力的使命。本課題組結合無機化學課程特點,采用布置預習,查閱資料,開放實驗,參與科研,網絡輔導,自我評價等方法培養學生學習興趣和學生自主學習意識,加強學生自主學習能力的培養。
二、無機化學自主學習方法研究的內容
無機化學是大學新生接觸大學學習的第一門基礎課,由于大一新生的認知水平和心理特點高中接受式學習模式影響,再加上無機化學內容多、涵蓋面廣,致使部分學生一時無法適應該課程的學習。解決上述問題的關鍵就是培養學生自主學習能力。要使學生在短時間內掌握無機化學的理論知識和實驗技能技巧,迅速適應大學學習,利于學生盡早養成適合大學學習的模式,要在大學的開門課無機化學學習中引導學生學習方法和思維方式的轉變,培養學生自主學習能力「刊。
\\(1\\)培養學生自主學習的意識。指導學生自主制定學習規劃,強調學好無機化學的重要性,強化學生學好無機化學的意識及在無機化學學習中培養自主學習的緊迫性。教師通過知識積累及查閱資料,把理論知識與學科前沿相結合,激發學生學習興趣,之后根據章節內容布置預習,提出問題,鼓勵學生充分利用圖書館、網絡查閱資料,拓寬知識面,進而養成自主學習的意識。
\\(2\\)理論教學中倡導探究學習,并注重與其他學科的連貫與交叉,使學生自主的從有機整體的視角全面掌握知識。無機化學在中藥研究中重要地位日益突出,從無機礦物藥的炮制,劑型及使用到中藥配位化學,納米中藥研發均表明其重要性。強化學生學好無機化學并在無機化學學習中培養自主學習的緊迫性,自主規劃學習。利用PPT,錄像,flash使學生對大容量的授課內容有形象的認知理解,并引導學生前后知識的連貫性及與其他學科的聯系。
\\(3\\)注重學生實驗能力、動手能力培養,鼓勵學生進實驗室接觸科研,促進學生自主學習的愿望。進行開放式,設計性實驗,對于科研有興趣的同學可在課余時間進實驗室,接觸科研,促進學生自主學習的愿望。
\\(4\\)部分理論或實驗內容采用PBL教學,鍛煉學生自主創新、發散思維及語言表達等多方面能力。建立網絡學習平臺,將無機化學課件放入網絡平臺,也可與網上作業,網絡答疑,提高效率。
三、自主學習研究重難點問題及意義
\\(1\\)自主學習意識的養成及學習模式的轉變。使學生從接受式學習轉變為自主性學習有一個適應的過程。接受式學習模式在學生頭腦中己經固化,并且自主學習能力培養除意味著自主學習主觀能動性加強,更意味著主動去與同學老師交流,主動去查閱資料,自主創新,團結協作,自主解決問題等綜合能力的加強。
\\(2\\)注重學科間的聯系,開展與其他學科的交叉學習,知識的整體學習,比如無機化學與有機化學、藥物化學等的聯系,激發學生自主學習愿望。
\\(3\\)實驗基本技能技巧的培養。培養學生高素質的實驗素養是學生開展開放實驗,探究實驗,參與科研實驗的基礎,但大一新生整體的實驗技能相對薄弱。
通過培養學生基礎實驗技能,設計實驗,培養自主意識,探究意識,動手能力,科研能力,促進自主學習能力的加強。部分章節理論或實驗課采用PBL教學,在自主學習能力基礎上鍛煉學生自主創新、發散思維及語言表達等多方面能力,對于學生綜合性能力培養具有深遠意義。
總之,我們期望通過對大一新生無機化學自主能力培養,能夠增強學生自主學習意識,對各學科的學習有促進作用,更會增強學生的自信心,利于學生心態的積極樂觀,進而對學生整個大學學習生活產生積極影響,促進學生全面發展。通過對自主學習能力培養過程中,學生參加各項活動,實驗能力,科研能力,團隊協作精神等都有促進作用,使學生完滿的完成大學的學習。
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