【第二篇】論文題目：西藏大學化學實驗教學安全管理與實踐

摘要：以西藏大學理學院為例, 對化學實驗教學管理中的安全問題進行了分析, 結合多年的工作經驗提出了相應的建議和措施, 從高原環境下藥品的取用和保存方法、實驗人員安全意識的培養、建立科學安全管理機制等方面進行了探討, 為進一步完善化學實驗室安全管理和為西藏地區的其他學校提供一些有益的參考。

關鍵詞：化學實驗教學; 安全管理; 安全問題;

1 我?；瘜W實驗室概況

在人才創新、知識經濟時代的大潮中, 對于一流大學人才培養的標準有了新的要求, 不僅要讓學生擁有廣博的知識, 而且還要有創新、創造的能力。對于化學相關專業學生而言, 高校的化學實驗室則是學生理論與實踐結合的重要創新平臺[1]。

我校為西藏唯一一所綜合性大學, 擔負著為建設社會主義新西藏培養有用人才的重要任務;而我院化學實驗室承擔著化學、環境科學、生物科學、生物技術、資源勘探以及醫學院的基礎實驗。隨著學校規模的擴大, 實驗人員數量呈增長的趨勢, 同時所用化學藥品試劑繁多、性質復雜, 大部分還有一定的毒性[2-3], 實驗中還會用到水電, 存在著諸多的安全隱患。因此, 如何保證在實驗人員安全情況下, 讓實驗有序進行顯得尤為重要。以我校理學院化學實驗室為例, 結合近年來的工作經驗、分析實驗教學中存在的安全問題, 并提出了一些相關建議和意見, 旨在進一步完善我校和我區其他有類似問題學校的化學實驗教學的安全管理工作, 為西藏地區的發展培養有用的人才獻言獻策。

2 我?；瘜W實驗室中存在的問題

實驗室的安全問題主要來自于環境因素和人為因素2個方面[4-5], 結合我校實驗室安全管理實際情況總結如下。

2.1 高原特殊環境對化學試劑的影響

由于在西藏拉薩本地沒有化學試劑的生產廠家, 我校實驗室中所用的化學藥品全部依靠從成都科龍試劑廠、上海阿拉丁等廠家購入, 對于液體藥品試劑, 瓶內的壓強接近標準氣壓, 而拉薩屬于高海拔地區氣壓約為64kPa, 實驗人員在打開液體藥品時, 由于藥品試瓶的內外存在較大氣壓差, 液體藥品極易噴出;而部分藥品具有強毒性 \\(氰化物、四氯化碳等\\) 、強氧化性 \\(雙氧水等\\) 、強腐蝕性 \\(濃硫酸、濃鹽酸\\) 等[6], 有對實驗人員身心造成傷害的危險。另外西藏地區光照時間長、空氣相對干燥、晝夜溫差大、氣候環境復雜都會影響到化學藥品的保存[7]。例如干燥的空氣環境會加速藥品試劑的揮發, 特別是對配制的溶液或者是有機物的影響尤為明顯;光照強度過大會促使化學試劑的分解作用, 從而加速化學藥品的失效或者變質。這些變化一方面會對實驗結果造成一定的影響, 另外一方面由于基礎化學實驗室都沒有通風的措施, 變質、揮發、分解的化學物質還殘留在實驗室內, 久而久之會對實驗教師和學生的身心健康以及實驗室環境帶來雙層的影響。

2.2 實驗室教師隊伍建設不科學、實驗人員綜合素質偏低

西藏大學地處拉薩, 與內地發達城市高校實驗室建設相比缺乏一定的深度和前瞻性[8]。我院實驗室工作人員在學校定位為屬于教輔人員, 身兼實驗教學、小型儀器維護和實驗室管理的多重職責。實驗室建設方面未形成老年教師、中年教師、青年教師的合理結構。自2007年以來, 實驗室中的老教師先后退休, 現在化學實驗室的專業人員主要以新進的大學生為主。由于缺少老教師的言傳身教, 新進教師還處于由學生向教師角色轉變的過渡階段, 因此, 他們的自身安全意識不是很強、實驗風險評估也不足、對學生的安全教育重視不夠。在加上自身實踐能力有限, 很難保質保量地完成對實驗室安全管理和實驗專業技能訓練教學的工作。另外, 實驗教師在職稱評定、繼續深造等方面有一定的限制, 影響了年輕教師在實驗室的工作熱情, 不能安心本職工作。

此外, 隨著高校的擴招, 學生“量”的增大, 而“質”普遍有所下降。而我院的大部分學生來自于實驗基礎設施較差的西藏各地中學, 再者受到應試教育的影響, 學生在中學階段很少進入實驗室, 具體表現為化學基本功和動手能力較差、安全意識較為淡薄[9], 在進入大學實驗室時, 對于化學藥品、化學儀器, 表現出非常強的好奇心和求知欲, 會做出一些教師規定以外的事情, 比如不按規范操作、擅自觸碰一些儀器等。而年輕教師受制于對本身安全教育理解的不到位, 更多地把化學實驗室安全規章制度當作任務來完成。提醒學生上課需要穿實驗服等被認為是“形式主義”, 在實驗教學過程中也出現不嚴謹、不夠規范的行為。再加上學生的綜合素質不高導致學生對于安全的概念僅僅停留在理論階段上, 對危險認識不足。當學生人數過多時, 實驗教師又很難面面俱到, 最易忽視的就是實驗安全問題。

2.3 實驗室管理制度的不完善

我院實驗中心由物理、化學、生物、地理4個專業的專任實驗教師組成, 其中主任、副主任分別來自地理和物理。這造成了實驗室的責權不是很明確, 而化學實驗室與其他實驗室最大的區別是有大量的化學藥品存在, 安全隱患因素較多, 而化學實驗室管理又需要有一定的專業基礎。我院化學實驗室主要用于本科生教學, 科研起步較晚, 平時實驗藥品用量不多, 導致了實驗室中現存在大量“年紀較大”、已開封的化學藥品;有些藥品的生產日期屬于80、90年代的產品, 過期失效藥品較多;易燃藥品、氧化試劑、毒害品、酸堿腐蝕品, 沒有規劃分類存放, 儲存在各自實驗室鐵皮柜中;還有部分藥品試劑儲存在實驗室的準備室中。這些都是實驗室中的不安全因素。

3 化學實驗室教學安全管理改進措施

3.1 高原環境下藥品的取用和保存方法

在取用未開封的液體藥品, 特別是有毒害、強腐蝕性的液體藥品時, 首先將藥品進行一定時間的冷藏處理或者先用自來水進行冷卻后, 在穿好實驗服、戴好防護眼睛和手套、做好安全措施的前提下, 在通風櫥內開瓶取用藥品試劑, 確保實驗人員安全。根據學期內實驗項目所用的藥品, 按實際需求使用藥品, 減少實驗室藥品試劑的存放量。同時實驗專業教師需仔細分析實驗原理、特點, 在保證實驗效果的基礎上, 向綠色化實驗、微型化實驗方向發展, 從而減少藥品的用量, 增強學生的環保意識。對于易揮發藥品置于加有內蓋的密封性較好的試劑瓶中并存放在陰涼處;隨溫度影響大的藥品不易儲存, 可在冰箱中保存;對需要避光的藥品用棕色瓶或者是黑色的紙進行外包裝后置于暗處帶有棕色玻璃藥品柜中保存[10-11]。同時在存放藥品的地方, 加裝通風的設施。另外, 應加強化學實驗室的交流溝通, 實現藥品資源共享、科學合理利用。例如分析化學實驗中做關于鹽酸配制所回收的酸, 可用于物理化學實驗中蔗糖水解速率常數測定, 并作為催化劑使用。

3.2 多舉措增強實驗人員綜合素質

我院實驗中心主任多次積極與學校、學院主管領導溝通反應, 說明實驗教師工作的實際問題和重要性。實驗教師的工作得到了領導了肯定, 同時鼓勵相關教師去內地高校交流學習。在教學、科研條件較好的情況下, 可以申請正高職稱評定, 實驗教師有了更多歸屬感, 也能潛心專職實驗室工作。

加強實驗教師對安全教育重要性認識, 積極挖掘實驗教師自身的潛能, 主動增強自身業務的實踐能力的學習。從2010年以來, 實驗中心多次派教師到對口的援藏高校武漢大學的化學實驗室進行跟班學習。學習內地高校的一些先進經驗, 讓教師的業務水平和實驗室管理方面的實踐能力有所提高。同時以此為契機, 由武漢大學經驗豐富的專業實驗教師到我校根據實驗室實際情況, 因地制宜地與本院實驗教師共同對實驗室教學與安全管理提出了改進措施。例如在實驗室中放置滅火器、加裝噴淋的裝置、購買專用的防護眼睛和面罩等。在一些大型儀器旁邊注明使用的方法和注意事項, 并根據實際情況張貼醒目標志, 如注意高壓、注意防火、廢液回收處理、注意安全、節約水電等。

3.3 加強學生的安全意識

從學生第一次進入實驗室開始就要求他們嚴格遵守實驗室的各項制度, 以便養成良好的習慣。同時安全教育的形式應該多樣化, 例如教師可以將實驗室中一些安全規章制度總結成順口溜或是流行的網絡詞語, 讓學生更好地理解和接受。還可以利用現代化多媒體的手段讓學生了解化學實驗室的安全事故帶來的危險, 以及使他們意識到實驗室安全的重要性。同時讓學生基本掌握對于實驗室一些常見問題的正確處理方式;借助學院的環保、化學等協會為平臺, 在平時的課外活動中也加入對實驗室安全科普知識的宣傳, 從而起到加強學生的實驗室自我安全意識;積極聯系消防部門到學校開展形式多樣的有關安全的講座, 以消防官兵的親身經歷, 讓學生意識到安全的重要性以及初步掌握出現緊急情況時應采取的應對方法。另外, 對于一些有想法、有求知欲的學生, 可以和科研團隊的教師聯系, 也可以幾個學生共同申請學校的大學生創新項目。在實驗室安全考查合格并與實驗室主任簽訂“安全協議書”后, 也能進入實驗室進行相關的實驗操作。在學生的科研能力得到鍛煉的同時也讓他們以主人的責任態度共同參與實驗室的安全管理。

3.4 建立科學安全管理機制

實驗室安全管理機制以主管副院長為第一責任人, 實驗中心主任為第二責任人, 實驗室使用人為第三責任人;使用人與實驗室主任簽訂“實驗室使用的安全責任書”。實驗室鑰匙專人專管, 安全責任落實到人, 避免了推脫責任的現象, 增強了每位教師的責任心, 有效地防止因實驗室使用管理混亂引起的安全事件[12-13]。

通過學校層面, 將各個實驗室中存留的失效或過期的老舊藥品、標簽脫落的藥品進行整理, 集中交給西藏自治區危險化學廢品公司進行統一處理。在理論和實踐經驗豐富的武漢大學援藏教師的指導下, 按國家標準新建了化學藥品倉庫, 發揮現有化學專業實驗教師的優勢, 與實驗中心主任共同管理實驗藥品, 按類別、性質分別存放, 對含砷、汞、氰化物等毒害品專柜儲存,

認真做好了藥品的領取登記, 危險藥品要求按量取用, 倉庫鑰匙是雙人雙鎖管理模式, 建立了一系列實驗室安全長效管理機制。同時將環保理念也納入實驗室管理機制中, 每個實驗室統一配備密封性能好的塑料桶, 實驗中產生的化學廢液、廢物進行分類回收, 交由西藏自治區危險化學廢品公司進行統一處理, 保護拉薩的碧水藍天、生態環境, 從而形成良好的環保氛圍。

4 結語

根據我院的實際情況, 經過各級領導、師生的共同努力, 制定了一系列與之相應的改革措施和管理長效機制, 對我校實驗室安全管理和教學的發展起到了一定的推動作用, 也獲得了師生的好評。實驗室安全問題是一項長期的任務, 需要不斷總結進行完善, 只有這樣才能讓學生安心學習和鉆研, 努力實現為西藏地區源源不斷地培養實用型專業人才的目標。

參考文獻

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[3]黃文霞, 羅一帆.高?；瘜W教學實驗室安全教育與管理[J].實驗技術與管理, 2010, 27 \\(9\\) :194-196.

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[5]王文芳, 肖建東.高?；瘜W實驗室安全管理的策略研究[J].高校實驗室工作研究, 2012 \\(3\\) :91-92.

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