在對學生的調查中我們發現：無論是成績好的學生，還是成績差的學生，都認為語文不用花太多時間去學，時間的多和少在分數的反應上都差別不大，語文總是處于被忽略的地位。究其原因就是傳統的語文教學側重的是接受性學習，教師注重書本知識的傳授，對基礎知識強調死記硬背，忽視學生興趣和學習積極性的培養，忽視語文和社會生活的密切聯系，忽視提倡學生主動參與探索創新，忽視對學生想象能力的培養。語文研究性學習是指在語文學習生活中，教師改變教學方法，精心設置教學活動，激發學生主動學習的能動性，使得學生成為課堂的主人，教師只是輔助學生學習，鼓勵學生主動思考，主動發現問題并能夠通過合作的方式解答疑難，以此提升教學效果，提高學習效率。把“研究性”學習這樣方式引領到課堂中來，是語文課堂巨大的理念改革，它改變了多年來學生被動學習，單純接受知識的學習模式，為學生搭建了寬松、快樂的學習平臺，給學生提供了開放、平等的學習環境，在他們主動學習的模式下獲取知識，提高能力，在這樣的課堂上，教師為學生提供展示自己的舞臺，促進學生形成良好的學習態度、學習習慣和學習方法。

那么，在語文教學中如何開展研究性學習呢？本人就此問題來談一談自己的見解：

一、教師更新教育理念，為“探究性”學習鋪路

呂叔湘先生在談到語文學習的時候曾經說過：語文課堂的效率必須提高，根本問題在于語文教師自己。教育理念的改革主要取決于教師，素質教師實施的關鍵也在教師，要想改變以往教師講，學生被動聽的陳舊的教學模式，就需要教師把“研究性”學習這種理念貫穿到語文教學中，轉換教師和學生的角色，更新教學方法，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂上學生學習的輔助者，課堂教學的組織者，推動學生學習的指導者，從原來課堂的主宰者身份轉變為學生學習的輔助者，成為學生“探究性”學習和成長的參與者。

二、創新課堂模式，與研究性學習攜手同行

研究性學習的主要陣地就是課堂，教師的任務就是把握課堂，通過語文課堂為學生搭建自主學習的平臺，給學生展示個性和特長的舞臺，通過精心設置的問題引導學生主動思考，通過主動探究獲得成功的喜悅。

1. 搭建“研究性”學習的平臺?！把芯啃浴睂W習是一種學生主動學習和探究的學習形式，核心是探究性的學習方式，在學習中主動思考，主動學習，但是這樣學習不是盲目的、無序的，是需要教師精心設計教學活動和問題，教師必須是成為推動學生探究學習的幕后人，是學生學習的輔助者，教師要通過課堂活動給學生搭建自主探究的平臺，要給學生營造和諧主動的學習氛圍，要讓學生始終處于“探究性”學習中，不是單單靠一些簡單的提問來達到目的，而是需要教師專心背課，背學生，然后設置教學活動，要從教材整體出發，精心設計每一部分的提問，提出的問題是需要有利于激發學生學習的欲望，要有系統性和計劃性的提問。

2. 發掘學生的學習興趣，為研究性學習注入活力。（1）以豐富多樣的教學方法激發學生的求知欲望。（2）合理利用多媒體激發學生的學習興趣。（3）更多的利用鼓勵的評價方式激發學生學習的熱情。

3. 培養學生的問題意識，為研究性學習鋪路。課堂教學鼓勵學生主動探究解決問題是實施研究性學習的基礎。教育的首要目標，應是不斷地喚醒和弘揚人的天性中蘊藏著的探索的沖動，養成敢于質疑的個性?？梢哉f，“問題”是研究性學習的核心。在“探究性”學習的課堂上我們看到的教師應該是經常用鼓勵性的語言激發學生學習勁頭，用啟發性的語言引導學生發現問題、提出問題，進而經過探究和深入的思考達到解決問題的目的，長此以往，學生就形成了能夠主動思考、主動探究的思維模式，培養了學生的問題意識，以此達到培養學生的創新意識和創新能力。

4. 重視互助合作，拓展研究空間。課程改革的基本理念之一是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”.合作學習是培養學生主動學習，主動探索，發展創新能力的很好切入點和突破口。通過合作學習，能使學生開啟幽閉的心智，調動極大的探究熱情，激活課堂，讓學生的思維之“河”掀起“狂瀾”,在矛盾的沖突中碰撞出創新的思維火花，求得真知與真情的深層感悟。

研究性學習作為一種學習方式，是指教師不把結論告訴學生，而是學生自己在教師的指導下，自主地發現問題，探究問題，獲得結論的過程。目的是培養學生的探究意識和探究習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。新課改的語文課堂，我們一定要更新教育理念，在課堂上充分利用探究性學習這樣教學方式，要認識到這種教學方式的重要性。把更多的時間、空間留給學生，讓他們去實踐、去探索、去發現、去思考，激發學生積極主動地學習，促進師生情感的交流，營造寬松和諧的學習氛圍。還要引導學生善于借鑒外力深入探究，讓盡可能多的學生參與交流，共享他人的探究資源，啟領自己的想象力，把探究引向深入。我們作為教師一定要利用好語文課堂，讓我們的語文教學與研究性學習攜手同行，通過研究性學習的方式發掘學生學習語文的興趣，利用鼓勵機制調動他們的參與意識，培養他們的問題意識，發掘他們的創新思維，有利于引導學生形成積極的學習態度和良好的學習策略，必將為我們舉步維艱的語文教育改革注入新鮮的血液，開創語文教學的一片新的天地。