一、引導幼兒博覽群書

關于培養幼兒的閱讀，非常有利于學前教育，閱讀關系到一個人的一生，其實讀物固然重要，關鍵閱讀還要養成一種習慣，可以先從最簡單的圖畫書開始，之后再在深度與高度上做文章。我經常在家長會上請家長都說一下，幼兒在家讀了哪些書？純粹的圖畫書也包括在內。我給家長們說，實踐證明，那些成績好的學生都是博覽群書的，絕對不能忽略閱讀的價值。對于幼兒閱讀的興趣培養，我覺得大家只要記住一點：無為。人為的安排固然有用，但卻忽視了幼兒作為個體獨立的存在。我們的幼兒長大后，會成為各種可能的人才，不要過早為幼兒圖畫人生軌跡?，F在幼兒束縛的太多，對其發展極其不利。解放幼兒，從解放幼兒思想開始，要注意培養幼兒的閱讀力，思想自由的人，才是真正自由的人，真正獨立的、真正完整的人，才會有偉大的創造和成就。把幼兒帶到書店，和幼兒一起慢慢靜下來，觀察幼兒感興趣的書目。想讓幼兒閱讀，首先是引導他們愛上閱讀，有閱讀的樂趣，然后才會有閱讀的收獲。文學自古就是人學，博覽群書就是全方位的自我陶冶，有效幫助學生解決思想方面的疑惑，提升認識，增強意志，提高解決問題的能力，讓學生的認識變得厚重，心靈世界開闊寬廣，通過思索省悟，讓精神得到升華。在學習上一往無前，生活中百折不撓，做事情能夠善始善終，困難面前能夠堅持不懈，富有創造精神，不斷加大文字智慧與思想道德的培養。

二、讓語言學習和生活桴鼓相應

（一）不要中斷對幼兒的語言刺激

每個國家每個民族都有他們特有的語言，這個國家的兒童從小呀呀學語，他們從小學習哪種語言，就會熟練地應用哪種語言。如果想提早地開發幼兒的語言智慧，就要與用一定的方法，給予嬰兒頻繁的語言刺激。方法很多，最好的是運用文學作品中的藝術語言，可以給嬰兒朗讀優美的詩歌，也可以給兒童唱簡單易懂的歌曲，短短幾十個字的歌詞，往往非常朗朗上口。幼兒小小在這種環境當中容易更好地記憶與模仿，這樣的好處很多，他們從小就加大了詞匯量，增強了語感，能夠養成傾聽和閱讀的習慣，為嬰兒擴展詞匯量、豐富語言內容奠定堅實的基礎。心理學家曾經做過一項調查，有很多優秀的作家在回憶錄中寫道，他們小時候，他們記憶最深的是母親給他們閱讀優秀的文學家的作品，年輕的父母要有耐心，養成經常給幼兒閱讀的習慣，尤其是在嬰兒睡前，讓優美的朗讀聲音伴著他們安然入睡。

（二）加強生活環境中的對話訓練

不要因為幼兒年紀小，就忽視和他們的語言交流。加強生活環境中的對話訓練，對幼兒的成長大有裨益，對話是一種語言的雙向交流活動，一來一往之間，增加幼兒的思維能力，讓他們的表達能力隨之提升。幼兒不能表達的時候，父母可以單向地給他們解說，內容可以包括生活的方方面面，比如，今天天氣很晴朗，昨天天氣陰沉，剛剛你看見的動物叫做山羊，電視上出現的那個巨大的動物名字叫大象等，關于周圍的一切，所見到的事物，都有詳盡地向幼兒介紹，如果幼兒能夠聽懂，那么抓住這個機會和他交流，要讓幼兒感覺到你是在說給他聽，表情柔和豐富，態度親切，語調可適當地提高，無論任何時候都不要忘記了對幼兒的贊美，激發起他們強烈的表達的欲望。必須善于揣摩幼兒的心理，順著幼兒的思路，要有豐富的動作手勢，這樣能夠利于幼兒理解，一定要注意觀察周圍的事物，把幼兒能夠見到的東西融進交流，讓他們能夠感受到身在其境，能夠理解所交談的東西，一定要滿足幼兒交談的欲望。

（三）開展豐富多彩的語言教育活動

語言智力的開發需要不斷地刺激，這就需要充分挖掘生活中的一切信息，周圍的環境能夠被利用的，一定要利用起來，對一些信息進行概括，通過簡單的表述向幼兒傳達，利用一切教育因素，想方設法促進幼兒的語言智力。經常播放錄音帶，讓幼兒生活在一個有語言有聲音的世界。慢慢地幼兒就有了一定的語言表達能力，這時候就注意加大運用更多的詞匯量和他們交談，充分刺激大腦聽力和語言中樞的神經發育；注意經常贊美幼兒，讓他們培養自信心，有利于語言的表述。如果幼兒發音錯誤，耐心地給予糾正，不要粗魯地打斷幼兒和批評他們，慢慢地幼兒會說一個完整的句子了，這樣交流就更加方便。每天都讓幼兒回憶他們今天的生活，讓他向大家介紹自己，讓他向大家描述別人，引導幼兒對自身及日常生活中的現象加以關注、概括和交流，獲得用語言表達自己的情感、生活經驗及周圍信息的體驗，以及收獲與別人交流情感、交流生活經驗的樂趣，讓他們在快樂中成長。

三、以幼兒為主體

現代的教育從“教師本位”觀念轉變為“以幼兒為主體”的觀念，一切為幼兒服務，擺脫傳統的觀念的束縛，開展豐富多彩的藝術活動，讓幼兒有充分的自主性，不讓幼兒圍著教師轉，教師只是引導大家，并不是絕對的權威，鼓勵幼兒張揚個性，自由自在地發展，怎樣去學，這樣去做，讓幼兒自己選擇，教師不去進行完全的支配，不去扼殺兒童的創造力，為幼兒創作一個自由的空間，讓他們自由地翱翔在知識天空。徹底打破以“知識為中心”的觀念，提倡“培養創新精神和創新能力”的觀念，學習不再是為了記憶一些概念，掌握一些單詞，為了讓大腦成為知識的倉庫，要在學習當中掌握經驗，提高技巧，認清事實，把握規律，不再進行重復性的學習，要跳出傳統的怪圈，放開思想，樹立培養創新精神和創新能力的觀念。教學內容要符合幼兒的特點，避免小學化，甚至成人化。讓學生認識到學習的作用，學習是為了讓生活更加美好，而不是強硬地掌握一些知識。

綜上所述，學前教育，要開展幼兒喜歡的活動，唱他們喜歡唱的歌曲，做一些他們喜歡做的游戲，我們要設身處地為幼兒著想，如果他們不懂學習的內容，必然會感覺到枯燥而失去學習的興趣，更談不上有什么共鳴，他們的心靈自然地閉鎖起來，也就不可能隨心所欲地表達自己的心靈感受，讓幼兒要懂得欣賞，敢于表現自己，進一步去發展創造個性，讓每個人都能夠快樂地成長。