自我表露是指個體將有關自己的信息告知目標人的過程。隨著信息時代的到來，網絡成為人們生活中的重要組成部分，使得網絡自我表露正在成為自我表露的新形式。網絡自我表露是個體主動或被動的、依靠網絡而進行的、以文字或其他表達方式將有關自己的信息傳達和分享給他人的過程，目的是讓他人了解自己，和網友分享經驗，并在此過程中獲得滿足感.國內外研究表明，個體的網絡自我表露程度都是以信任和被信任為基礎的.一方面，人際信任水平越高，個體對溝通對方的隱私保護就越少，進而使個體在網絡交流中產生更多的自我表露.另一方面，個體對網絡交往對象的信任水平越高，那么個體在與之交往時會感到更為快樂，這種愉悅感會讓個體有著更多的網絡自我表露.
可見，人際信任與網絡自我表露之間存在密切關系。對大學生網絡人際信任水平與網絡自我表露行為的關系進行探討，有利于掌握大學生網絡自我表露行為的影響因素，為有針對性地開展大學生心理健康教育提供理論依據，并引導大學生更好地利用網絡平臺進行人際交往。
1 研究方法
1.1 被試
隨機選取西北民族大學320名大學生，共回收有效問卷280份。其中，男生103人，女生177人；文科157人，理科123人。
1.2 研究工具
1.2.1網絡人際信任量表
該量表由丁道群編制，共9題，采用5級計分法，所得分數越高，則代表網絡人際信任水平越高。該量表的內部一致性系數為0.613.
1.2.2網絡自我表露問卷
該問卷由杜晶編制，包括興趣愛好、情感狀況、個人信息和私密態度四個維度，共23題。每個題的選項中，請被試分別就自己對與現實中結識的朋友、與網絡中結識的朋友在討論該方面的問題時都是怎樣程度的交流：說謊或不正確的表達自己、幾乎不說、說的比較少、一般、說的比較多、什么都說，分別計為-1、1、2、3、4、5分。該問卷的內部一致性系數（Cronbach α），見表1.
1.3 施測程序與統計分析
采用集體施測的方式，以班級為單位，統一指導語。測查過程中，被試遇到不理解的題目時可隨時向主試個別詢問。約15 min完成，填寫完畢后，由主試收回問卷，逐一審查，剔除無效問卷，采用SPSS17.0統計軟件對數據進行處理。
2 結果分析
2.1 大學生網絡人際信任的性別差異檢驗
采用獨立樣本t檢驗，對大學生網絡人際信任的性別差異進行檢驗，見表2.
從表2可看出，大學生網絡人際信任存在顯著的性別差異，男生的網絡人際信任水平顯著高于女生。
2.2 大學生網絡自我表露的性別差異檢驗
采用獨立樣本t檢驗，分別檢驗大學生與現實中所結識朋友的網絡自我表露的性別差異，以及與網絡中所結識朋友的網絡自我表露的性別差異，見表3.
由表3可知，大學生在與現實中結識朋友的網絡自我表露各維度上都不存在顯著的性別差異，在與網絡中結識朋友的網絡自我表露在情感狀況、個人信息、私密態度三個維度上存在顯著的性別差異，且男生的網絡自我表露水平顯著高于女生，在興趣愛好上沒有顯著的性別差異。
2.3 大學生與不同目標人網絡自我表露各維度的差異檢驗
采用配對樣本t檢驗，對大學生與現實中所結識朋友和與網絡中所結識朋友的網絡自我表露各維度進行差異檢驗，見表4.
由表4中可看出，大學生與不同目標人的網絡自我表露在各維度上均存在顯著差異，與現實中結識朋友的網絡自我表露程度顯著高于與網絡中結識朋友的網絡自我表露。
2.4 大學生網絡人際信任與網絡自我表露的相關分析
2.4.1 大學生網絡人際信任與對現實中結識朋友的網絡自我表露的相關分析
采用皮爾遜積差相關，對網絡人際信任和與現實中結識朋友的網絡自我表露進行相關分析，見表5.
從表 5 可得出，在與現實中結識朋友的交往中，網絡人際信任與網絡自我表露各維度都不存在顯著相關。
2.4.2 大學生網絡人際信任與對網絡中結識朋友的網絡自我表露的相關分析
采用皮爾遜積差相關，對網絡人際信任和與網絡中結識朋友的網絡自我表露進行相關分析，見表6.
由表 6 可看出，在與網絡中結識朋友的交往中，網絡人際信任與網絡自我表露各維度都存在顯著正相關，即網絡人際信任水平越高，網絡自我表露程度也越高。
3 討論
3.1 大學生網絡人際信任的性別差異分析
本研究結果顯示，大學男生的網絡人際信任水平顯著高于女生。杜艷飛（2011）研究發現，大學生中男生的網絡人際信任水平顯著高于女生[7],這與本研究結果一致。出現這一現象的原因可能是由于女大學生相對于男大學生而言，有更多的自我保護意識，她們警惕性更高，更擔心自己受到傷害，因而網絡人際信任水平會低于男大學生。
3.2 大學生網絡自我表露的性別差異分析
本研究結果表明，與現實中所結識朋友的網絡自我表露沒有顯著的性別差異，而與網絡中所結識朋友的網絡自我表露在情感狀況、個人信息、私密態度三個維度上存在顯著性別差異，男生的自我表露顯著高于女生。這與安宏玉（2012）研究結果基本一致[8].對于現實中結識的朋友，彼此之間相互了解，相互信任，不管是男生還是女生，都愿意與朋友表達信息交流感受，所以在與熟人的交往中，網絡自我表露在性別上沒有顯著差異。而與網絡中結識朋友的交往，由于網絡的匿名性等特點，使交往面臨著一定的風險，相較于男生而言，女生可能顧慮更多，更加小心謹慎，自我表露也相對較少。
3.3 大學生與不同目標人網絡自我表露的差異分析
本研究結果表明，大學生與現實中所結識朋友的網絡自我表露水平顯著高于與網絡中所結識朋友。網絡中結交的朋友，由于網絡的特性，使得交往中可信信息缺乏，對對方了解有限，身份識別困難，因而在自我表露上有所保留；而現實中結識的朋友相對來說就是熟人，相互的了解程度和信任程度都更高，所以更愿意向他們表露自己。
3.4 大學生網絡人際信任與網絡自我表露的相關分析
本研究結果顯示，在與網絡中結識朋友的交往中，網絡人際信任和網絡自我表露各維度之間呈顯著正相關。個體的人際信任水平越高，在網絡交往中感知到的風險程度越低，他會覺得交往是安全的、愉快的，因此更愿意進行自我表露，去分享自己的經歷、看法等。良好的人際關系是在自我暴露逐漸增加的過程中發展起來的。隨著信任程度和接納程度的提高，交往的雙方會越來越多地暴露自己。
參考文獻：
[1]謝笑春， 孫曉軍， 周宗奎。 網絡自我表露的類型、功能及其影響因素 [J]. 心理學新進展， 2013, 21（2）： 272 - 281.
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[3]Joinson A N, Reips U D, Buchanan T, et al. Privacy, trust and self-disclosure online [J] .Human-Computer Interaction, 2010, 25（1）：1 - 24.
