一、引言

大學生國防教育既是高等教育的重要實施內容，同時它也構成了大學生素質教育的實施途徑，是全民國防教育的重要組成。 大學生國防教育是面向大學生培養國防意識的一種特殊教育形式。 以培養和加強大的學生國防觀念、意識，培養大學生的社會責任感和歷史使命感，激發愛國情感，從國防素質的培養到整體素質的培養，促進大學生的全面發展。

大學生是促進社會進步， 民族強盛的一批中堅力量，思想水平較高，參與熱情強，更重要的是他們具有一定的文化素質基礎，是非常寶貴的人才資源。 大學生思想政治教育是指高校對大學生進行思想政治素質的培養，使其成為合格的社會主義事業的接班人， 為我國參與國際競爭提高競爭力，有利于小康社會的全面建設，推進社會主義現代化的偉大目標的實現，為中國特色社會主義事業的進行做好人才上的充分準備。

對國防教育與思想政治教育的融合過程中，觸電一般對在高校內實行國防教育與思想政治教育的關系、國防教育教育相融合的意義以及將這兩種教育如何開展的做法進行具體的探討。 而本人也將會對這些觀點進行梳理與總結。

二、關系

高校中的國防教育與思想政治教育有著密切的關系，二者具有較高的相似度，同時也是因為他們具備這樣的關系才能將二者有機地融合在一起。 但是在這種相似關系中也有著各具特色的區別性。

（一）關聯性

馬永剛認為，高校國防教育與高校思想政治教育存在著辯證統一。 首先，高校國防教育與高校思想政治教育在本質內涵上具有一致性，國防教育主要是對青年大學生進行愛國主義、集體主義和革命主義的教育，而高校的思想政治教育于二國主義和集體主義為長期的目標和任務。 其次，新時期高校國防教育的離不開思想政治工作者。 在高校中國防教育大多數已納入了學校的德育程序，必須依靠廣大思想政治工作者努力才能將國防教育開展下去。 此外，在高校中的思想政治理論課（形勢與政策），即為國防教育的集中體現。 形勢與政策課幫助高校學生了解國內國際形勢引導學生肩負起重大責任，與國防知識緊緊相連，又在課程中塑造著學生的政治思想。

張炬在認識大學生國防教育與思想政治教育關系上一方面從任務的一致性上入手， 認為國防教育主要是為了提升大學生愛國主義精神，對其進行愛軍尚武教育、革命英雄主義教育、國防理想道德教育等，借助這種方法增強學生的民族自信心與自豪感，提高政治覺悟發揚革命優良傳統，在國防現代化建設獻身。與思想政治教育同樣是對這種精神進行教育；另一方面從方法的通用性入手， 在大學生思想政治教育方法中說理引導法、實踐鍛煉法、熏陶感染法、比較鑒別法、心理咨詢法和自我教育法等一系列教育方法在國防教育中也完全適用。

張麗芳在和以上觀點所表述內容相同以外， 還提到了其教育原則具有一致性， 張麗芳她認為高校教育和國防教育都堅持四項基本原則和“育人”的原則，都認真貫徹黨和國家的教育方針。 青年學生的政治思想不夠成熟，觀念立場不堅定，易受到西方敵對勢力的蠱惑和蒙蔽， 使其失去對四項基本原則的正確認識。 為使學生更清醒的認識到與敵對勢力斗爭的復雜性和長期性，培養中國特色的新時代青年，成為貫徹黨和國家政策的“四有”新人，所以要廣泛展開必要的高校國防教育和政治教育。

除以上觀點之外， 張成可在其文章中提到了國防教育與思想政治教育具有互補性。 他認為思想政治教育涉及范圍較廣，內含纖維豐富。而國防教育不僅能讓學生了解到當前國際與國內的形勢，更能幫助他們培養吃苦耐勞、頑強拼搏、堅韌不拔、互幫互助的優秀精神，這也為思想政治教育的開展提供了有力的補充。 思想政治教育又在國防教育之前打下了正確的人生觀與世界觀，更能提高國防教育的效果。

（二）區別性

孫芳主要分析了國防教育與思想政治教育的區別。

她認為首先， 在高校的思想政治教育主要是為了使大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為今后走上社會、立足于社會、服務社會樹立了正確的思想認識。而在高校中推廣國防教育， 更主要的是促進高校學生具有較高的政治水平和理論基礎，樹立愛國主義精神，了解國內國際環境。 這兩種教育的實際應用性有巨大的差別。其次，二者在人們的普遍認識中正在差異。 如今在各大高校中思想政治教育早已將區別于其他學術性教育專業性教育，淪為現在大學課堂教育的雞肋，學生普遍走馬觀花的態度。 而國防教育由于其開展時間較短普及性較差，且實用性較低，更難引起學生的普遍關注。 如果說在現在課堂上思想政治教育僅僅由學生挑選出實用型部分進行學習，那么國防教育就很難引起學生的興趣。

三、意義

羅一嫻認為國防教育與思想政治教育結合具有重要的意義。 首先，有利于培養大學生艱苦奮斗的精神。 艱苦奮斗是中華傳統美德，在思想政治教育中歷來提倡。而在我國無產階級革命的過程中這種精神也是我黨和我軍的光榮傳統。 通過國防教育可以使新一代的大學生繼續繼承艱苦奮斗的精神，為未來人生打下堅實的基礎；其次，有利于增強大學生居安思危的憂患意識。當今時代與社會激動地還將是美好的，在我國飛速發展的今天居安思危意識已經淡薄。 而通過國防教育一方面可以警醒當代大學生牢記歷史勿忘國恥， 另一方面也可以提高當代大學生對危機的警惕性，提防敵對勢力的破壞活動。

此外，有利于提高大學生綜合素質。 在當今大學校園里，大學生往往迫于就業與考研的壓力將主要精力放在學術與專業上，這樣就不是了對綜合素質的發展與提高。而增加國防教育與思想政治教育品牌擴大學生知識視野，豐富其知識結構。最后， 國防教育有利于大學生擁軍意識的形成和集體主義觀紀律觀的樹立。 在國防教育中有很大一部分可以幫助大學生認識軍人、了解軍人，這樣有利于軍人的風采感染大學生培養其1形成集體主義紀律觀念， 為集體生活和進入社會的協作帶來積極影響。

劉玉芳認為，第一，政治形勢教育能促進大學生全面認識當今國際形勢，增強國防觀念。當前我國已經全面進入小康社會，社會主義發展也進入一個新階段。但在這一時期國際國內形勢正在發生著巨大的變化， 隨著中國世界地位的提高面臨的挑戰會更加多樣，當今大學生應該提高自己的重視程度，對當今的國際形勢有一個全面的了解，增強自己的國防觀念。第二，愛國主義教育能培養大學生國家至上意識。在思想政治教育中被強調的愛國主義教育可以系統地對我國政治、 歷史以及社會進行正確的認識和理解， 從而更加增加民族自信心與自豪感，在面臨國防危機的時候也能挺身而出。 第三，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學生樹立遠大理想。大學生人生觀念的樹立與理想的培養往往都是在思想政治教育領域所教導的，而接受國防教育，讓大學生了解到國防領域各種人才與英雄的事跡、 了解到祖國的需要有助于大學生三觀的建立和未來理想的樹立。 第四，有助于營造良好的校園文化，促進學風建設。在思想政治教育落實到當前環境下，大學生最重要的任務還是提高自己的科學文化知識， 而在國防教育的幫助下更能使學生了解到祖國的需要和樹立未來遠大理想，這樣更有利于校園風氣與文化的建設。

曹飛認為，國防教育是思想政治教育的良好載體。在當前的高校里，學校開設的思想政治教育課程往往理論性較強，一方面其直接應用的部分較少，學生對其興趣不高；另一方面諸多精神與內涵缺少系統的事例力而使得學生理解程度不夠，缺少能夠讓學生直觀理解的內容。 如果將國防教育與思想政治教育相結合，就可以由國防教育入手，以國防教育中種種實例與現象來體現思想政治教育中的文化傳統與積極內涵，借助中國傳統中優秀的事件與人物為樣板來體現思想政治教育中的優良品質，這樣既使得國防教育的高度得到提升，又使思想政治教育也得到更好的印證。

四、做法

（一）當前實施的問題

余靖認為當前國防教育與思想政治教育仍存在諸多問題：首先，將國防教育與思想政治教學的比例，與國防實踐教學混淆，過分重視后者而忽視了前者的整體設計目標。如目前看來，大多數初高中，都把學生軍訓作為入學后的第一課，旨在鍛煉新入學學生的獨立意識、 堅強的品質和獨立生活的能力，高校以軍訓作為國防教育的第一步，在一定程度上確實能起到相應的作用，但從總的效果來說，新生剛入學，對學校的文化環境、學習環境、生活環境等都缺乏了解，在思想和認知上還沒有做好接受新生活的準備，在此情況下的軍訓生活，可能就會與最初的目的有偏差。 導致高校國防教育的目的不能完美實現，也由于軍訓開始于傳統教學之前，思想政治理論教學沒有得到一個好的教學平臺， 從而將整個教學內容割裂開來，這樣的結果是，軍訓實踐與思想理論脫節，達不到最初的國防教育目的。其次，高校國防教育中對實踐的重視程度大于理論， 在我國的國防教育中， 實踐和理論是最基本的兩種形式，理論大綱要求將實踐和理論結合起來，而在實際的實行過程中，高校的國防教育則主要以軍訓為主，理論穿插其中，理論與實踐脫節，導致理論教學起不到應有的作用。

（二）實施結合的方法

余靖提出：第一，利用校園文化平臺。 當代大學生校園文化生活對思想政治教育與國防教育的影響是巨大的， 所以必須充分利用好校園這一平臺， 在日常生活中一是對良好的校園人文自然環境進行建設， 讓學生受到這種環境與文化的影響，在對學校與社會的榮譽感中逐漸衍生出責任感。同時在學校中應該定期舉行相關活動使國防教育與思想政治教育貫穿在學生的大學生活中。 第二，利用網絡平臺。 當今時代是信息時代、網絡時代， 高效地進行國防教育與思想政治教育的時候應該積極利用網絡，加強有關方面網絡的建設，建立相關網站、論壇、微博，使得相關的教育更加多元化多樣化，而這種新形式必將會受到現在大學生的喜愛。 第三， 校外實踐基地平臺。國防教育實踐基地與思想政治教育基地共同建設，有利于學生更直觀的體會到教育的內涵與意義， 到軍營的參觀與體驗也可以增加大學生的國防意識與軍營體驗， 這種實踐相對在校內直接接受知識教育更有效果。 第四，．手拉手高校共建平臺。 與城市中各個高校共同建立國防教育與思想教育的模式， 不斷相互交流， 同時也能使當地的資源基礎設施得到共享，切實提高教育硬件設施水平。第五，學生社團平臺。作為幫助學生自我學習、自我管理、自我拓展的有效形式，學生社團應該建立利于國防教育與思想政治教育的學生社團， 借助這種社團提高學生的積極性與參與度， 同時將這種教育的范圍極大地拓展。

首先，整合課程體系。等和國防教育與思想政治教育的課程體系，使得課程的內容更加完善，實際結構更合理，效果更突出，更具體特點。 同時豐富教學的實踐活動，增強教學感染力，拓展教學途徑，借助多種方式實現國防教育與思想政治教育的共同發展和全面提升。 其次，整合教育資源。 對教育資源的整合更多的是對師資隊伍進行科學要有針對性的管理，在實際教學中充分發揮國防教育和思想政治教育的實際針對性，深刻挖掘兩種教育與社會實踐社會發展的聯系，使教育應用性更加提升。這就要求學校的師資力量更加強大，教學人員所涉及的領域更加廣泛。 此外，整合教育管理。 教育管理是促進教育效果的有力保障， 整合教育管理就是要對機構進行精簡，對當前教學管理體制進行改革，強化國防教育與思想政治教育的實際針對性，鼓勵教育的創新。在具體教學過程中消除死板的理論式教育， 使得教育的內容更加貼近實踐，更能在社會生活中運用，也更能贏得學生的喜愛。

五、總結

在我國當前高校的國防教育與思想政治教育中， 二者的相似度決定了這兩種教育同時進行的可行性和必要性， 而這兩種教育同時進行也具有深刻的影響和廣泛的意義。 但是在當前的大學教育中， 國防教育與思想政治教育所占有的地位相對較低， 學生重視度不夠。 這就要求在未來提出更有創新性、更有針對性的教育方法，使得國防教育與思想政治教育真正的贏得大學生的喜愛。同時我們也應看到，在當前的國防教育與思想政治教育已經取得了不小的成就。我們有理由相信，在這兩種教育相互扶持共同促進的未來， 國防教育與思想政治教育將會對未來的大學生產生更加重要的影響， 而這種教育在未來的改革與創新中也會取得一個質的突破。

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