和平發展是當今社會的主旋律，但不可否認，世界依然存在很多不和諧的聲音，一部分地區、國家的沖突不斷，霸權主義和強權政治依然盛行，單邊主義和恐怖主義有所抬頭。同時，參加國防教育、學習科學軍事知識是每一名大學生應盡的義務。社會結構日益由高度均質化向層次化、異質化轉變，各種思想文化價值觀念日趨多元化、多變化，如何在紛雜的社會環境下培養大學生正確的價值觀，如何實現中華民族的偉大復興。加強大學生國防教育，培養大學生積極的國防觀念，不僅關系到大學生的成長成才，還關系到國家、民族的命運和前途。[1]

當前，加強大學生國防教育的首要任務就是要培養合格的社會主義接班人，讓青年學生具有振興國家的奉獻精神，做合格的具有中國特色的社會主義建設者和保衛者。

一、當前國防教育存在的問題

（ 一） 大學生普遍忽視國防問題，缺乏相應的軍事理想

近年來，雖然國防教育越來越得到社會的普遍關注，國家也投入大量精力進行國防知識的普及教育，但國防問題仍然很多。青年是祖國的未來，實現“中國夢”靠的是年輕一代，大學生作為青年群里的佼佼者，有著當仁不讓的義務和責任。當代大學生主要是90 后，他們的成長過程是改革開放成果最為顯著的 20 年，最顯著的特點是接受新事物能力較強。

同時，90 后大學生中部分人個性張揚、信仰缺失、過分自我、功利心強、社會責任意識較弱。在拜金主義、享樂主義等消極現象的影響下，他們考慮更多的是樂于享樂，而不是責任和祖國。很多學生關注娛樂新聞，而對國防資訊以及歷史、法律、軍事高技術、領土、領空等國防知識漠不關心。相當一部分學生認為，國防教育是國家的事情，是領導要操心的內容，自己不需要或者害怕承擔責任。當今，我國周邊形勢還處于一個相對和平時期，國家經濟形式處在平穩增長的過程，不必擔心有戰爭發生，所以當代大學生更加缺乏憂患意識。在高校調研中發現，只有10% 不到的學生表示，如有機會，有意愿參軍，其中很大一部分也受父母的思想主導。

（ 二） 高校國防缺乏組織保障，教育師資力量薄弱

現階段，我國高校國防教育水平整體偏低。改革開放以來，國際形勢不斷變化，我國經濟也呈現跨越式發展，高校武裝部的人員急劇減少，在理論教學和實踐訓練方面人手嚴重不足，造成國防教育嚴重落后。

首先，很多高校甚至沒有專門的軍事教研室，只有1 - 2 名武裝部教師，且為非軍事專業出身，師資力量薄弱，大部分有關國防教育的課程基本是形式主義，擔任國防教育課程的教師，一般都是經過短期的集中培訓即上崗，整體專業水平良莠不齊，取得的效果差強人意。

其次，僅在軍事院校才有國防方面的相關專業，缺少后備人才培養途徑，專業理念與素質情況令人擔憂。此外，在職稱評定方面，高校職稱系列中缺少國防教育及軍事理論方面的學科，有志在軍事教育方向深入發展的教師也只能評其他有系列的職稱，國防教育處于邊緣化的位置。

二、加強國防教育的重要性

（ 一） 國防教育是實現國防現代化、中國夢的必經之路

當今社會的主流是發展，只有不斷堅持現代化建設，堅持不懈地提高國防現代化、軍事現代化、信息技術現代化，特別是軍事高技術條件下，局部戰爭的突然性和破壞性急劇增強，更要求對戰爭做出最快反應，以維護國家、人民生命財產安全?，F階段我國的國防形勢依然較為嚴俊，國際形勢日趨多變： 南沙群島沖突、釣魚島的爭端、“東突”恐怖組織等事件，使得平靜的大環境中依然暗流涌動。這樣的環境下，在高校中開展切實有效的國防教育尤其顯得重要，培養學生具有樸素的愛國精神，才能更好地促進經濟和文化的快速發展，加速國防現代化的建設步伐。沒有了國防現代化，將嚴重阻礙國民經濟的發展。

（ 二） 國防教育為實現中國夢提供人才保障

現代戰爭越來越強調信息化軍事技術和高精尖武器的好壞，但戰爭的勝負和戰場的瞬息萬變依然以人為決定因素，專業人才對戰爭起到至關重要的作用。因此，高知識分子將是現代戰爭的骨干力量。青年大學生對知識充滿渴望，善于學習新鮮事物。大學生作為具有較高科學文化知識的群體，既是促進社會主義繁榮昌盛的建設者，也是國家安全的守護者，具備成為現代國防后備力量的能力。只有讓學生清楚了解當前的國防形式，在學習中了解國防知識、吸取教訓、總結經驗，在實踐中進行系統學習，可以加強青年學生的組織性和紀律性，增強學生的集體主義觀念。中國夢的實現，“必須緊緊依靠人民”,大學生作為其中的中間力量一員顯的尤為重要。

（ 三） 國防教育是發展后備軍事力量，實現中國夢的重要環節

“風塵三尺劍，社稷一戎衣?！贝髮W生是當代社會主義現代化事業的建設者和保衛者。大學生在在校期間學到的軍事知識為今后在戰爭中打勝仗奠定了重要基礎，是作為高素質軍事人才進行儲備的。在現代化戰爭中，武器裝備越來越精良、結構越來越復雜，專業軍事人才都需要很多時間培訓，因此，現代戰爭拓展了高素質后備力量發揮作用的空間。高素質的后備力量，在高精尖技術戰爭中能夠發揮強有力的作用，如網絡攻防對抗中，將計算機病毒植入敵方戰爭控制系統和戰爭支援系統的網絡中，以造成敵戰爭指揮控制信息系統癱瘓。

（ 四） 國防教育是提升學生綜合素質、實現中國夢的重要舉措

對大學生進行國防教育是提升大學生國防觀念的有效途徑，能夠幫助大學生進行人格塑造。此外，國防教育在培養具備綜合素質的人才方面也發揮著重要作用。國際形勢瞬息萬變，大學生的國防意識對國家存亡、民族興衰起到關鍵作用，只有具備憂患意識和愛國奉獻精神，才能使國家富強、民族立于不敗之地。通過國防教育，可以使大學生深入了解我國國防歷史、現狀及未來發展趨勢，洞悉國際形勢，掌握無產階級戰爭觀與方法論，以及高技術武器裝備知識，這些知識的學習不僅能豐富學生的知識體系，還能夠拓寬視野，開闊眼界。在高校中開展軍事技能訓練，激發大學生的愛國熱情，增強體魄，得到身體素質和精神品質的雙重提升。要堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，刻苦學習、品學兼優、全面發展，打牢堅實的文化基礎，在實現中華民族偉大復興的歷程中，讓青春煥發出絢麗的光彩。

三、加強高校國防教育以實現“中國夢”的幾點建議

（ 一） 完善課程建設

國防教育更強調育人的功能，大學生的人生觀、世界觀、價值觀尚未成熟，辨別能力也有限，需要正確的引導。一個國防意識淡薄、憂患意識薄弱、責任意識匱乏的國家和民族，內部必定危機四伏。充分利用現有的資源，讓學生接觸健康的愛國知識，提高學生愛國意識。以中國礦業大學為例，軍訓得到了從上到下的重視，極大地促進了學生的軍事意識，但缺乏一種長效機制。若要改變這一現狀，持續有效地增強大學生的國防觀念，就必須轉變思想，制定長期的國防教育規劃，不僅要在新生入學后開展短期的軍事技能訓練，也要在教學方案中加入系統性的軍情教育、現代軍事科技知識以及傳統文化教育等方面的內容，或者盡量多的開展愛國主義、軍事方面的選修課、講座和活動，增強大學生的憂患意識，激發學生的使命感，激發學生的愛國熱情。

（ 二） 加強師資隊伍建設

教師在整個教學活動的組織、實施和開展過程中起到了關鍵作用。如果教師教授的內容沒有吸引力，授課缺乏技巧，很難引起學生對國防教育的興趣和學習熱情，也就不能夠達到國防教育的目的。首先，高?？梢赃m當的和軍事理論相關專家合作，引進這方面人才，走進大學講臺，知名的理論專家可能會激發學生對國防知識的學習興趣，激發愛國熱情。其次，在軍事教師的培養上，要為國防教師提供更多的外出學習、交流和實踐的機會，加大對國防教師的培訓力度，提高教師的業務水平。第三，現階段缺乏軍事理論教材的建設，好的軍事理論教材在內容、數據和語言方面都要下足功夫，做到準確、規范、精彩，同時要注重科學性和可讀性，讓學生能夠在課堂之外也同樣熱愛去學習相關知識。

（ 三） 結合專業提升學生對現代化戰爭認識

高校國防教育實施過程中不能單純的照本宣科，針對學生所學專業，讓學生認識到自己的專業能夠為國防事業做出巨大的貢獻，借以提高學生對國防教育的興趣，培養參與現代戰爭的基本能力。如針對計算機相關專業學生，可以將有關網絡攻防，信息安全等具體作戰內容與其專業知識相結合； 針對材料專業的學生，可以講解新材料技術在軍事高技術中的運用； 針對電子相關專業學生，則可以將戰爭中電子對抗的內容加以延伸，介紹如何使敵方的雷達通信、偵察設備和衛星等設備性能降低或無法正常工作，進而不能獲得正確的信息等。有針對性地引導學生將所學知識運用到現代國防中，更好地激發學生的愛國熱情，堅定自己的理想信念，提升國防教育的整體水平。同時，高校還應充分利用在大學生中受眾廣泛的新媒體平臺，以新的形式和載體進行國防知識、軍事理論知識的宣傳和教育，提升學生對國防知識的興趣，引導學生主動獲取相關信息。

四、結語

同樣的，國家的繁榮富強離不開每一個人的努力，在當代以和平發展為主旋律的大環境下，不能一味的只注重經濟發展，對大學生的國防教育也要高度重視。歷史證明，個人的前途與國家命運息息相關，每個人心中都應該有責任、榮譽、國家，它會在勇氣消失的時候鼓起勇氣，信念動搖的時候恢復信念，希望渺茫的時候燃起希望，[6]全體國人的共同努力組成了中國夢，在實現民族復興的關鍵階段，一切有利于國家發展的方法都應該嘗試，高等教育中的國防教育不能只擺在表面，應當落到實處。盡最大程度地培養好每一位大學生，同心共筑中國夢，激發每個中國人的進取心和創造力。

參考文獻

[1]竭國全，耿銀貴。 當前軍事理論教學簡析[J]. 長春理工大學學報（ 社會科學版） ,2009,（ 3） .

[2]文軍。 關于在“90 后”大學生“形勢與政策”教育中強化“四個認同”的思考[J]. 教育與職業，2012,（ 15） .

[3]周永衛。 論高校國防教育評價[J]. 湖南師范大學教育科學學報，2008,（ 1） :96 -98.

[4]項文榮。 國防意識與愛國主義[J]. 國防，1996,（ 9） .

[5]王保存，郭春良。 準確把握國防信息化建設的基本點[J]. 國防，2005,（ 2） .

[6][美]道格拉斯·麥克阿瑟。 責任 榮譽 國家[M]. 哈爾濱： 哈爾濱出版社，2004. 3 -4.