幼兒階段孩子的個性品質剛剛開始萌芽并形成，這個時期，幼兒的可塑性非常強，自我的評價也尚未建立。 也正是幼兒智力的開發、人格健全的關鍵時期。 所以，幼兒教育對人的一生起著重要作用。 在幼兒教育中，主要是完善幼兒的心理、發展幼兒的個性、提高幼兒的言語和引導幼兒正確的思維方式、 培養幼兒良好的學習心態。 在這過程中，無論是幼兒還是教師，都有必須克服的困難，那么關于幼兒易出現的問題以及教育的措施我總結為以下幾點：
一、幼兒心理的完善
首先，幼兒教師要明確幼兒所處的時期，了解幼兒初期、中期和晚期的心理發展變化。幼兒的心理發展特點是在幼兒的生活與活動中表現出來的， 幼兒教師對幼兒心理特點的了解， 必須建立在對幼兒實際行動進行大量觀察的基礎上，結合實際觀察，將會更加切實地體會和認識幼兒的心理特點。
幼兒的心性不成熟， 所以容易存在一些問題，一定要及時解決，要改善幼兒的自卑心理。 積極的言語有使人改變消極情緒、產生積極情緒的作用， 所以教師要在平時多鼓勵和表揚幼兒，用積極的言語為幼兒打氣。 有的幼兒特別害羞， 害羞的原因大概是因為與其他人接觸的機會較少，所以，教師要讓幼兒多和別的小伙伴交往， 家長也要多給孩子提供接觸的機會，這樣慢慢就可以克服害羞了。
二、幼兒情緒的培養
眾所周知，人具有自己的主觀世界，當客觀事物作用于人時， 人對待客觀事物會有一定的態度，這種態度既可以是肯定的，也可以是否定的。 當采取肯定的態度時， 就會產生愛、滿意、愉快、尊重等內心體驗；當采取否定態度時，就會產生憎恨、不愉快、痛苦、憂愁、憤怒、恐懼、羞恥和悔恨等內心體驗。 這些心理體驗就是人們所說的情緒、情感。 情緒和人的心理健康有著密切的關系， 情緒對健康有著非常大的影響。 在幼兒時期，也存在著情緒健康的問題，所以，幼兒教師要注意以下幾個方面。
1. 要使幼兒經常處于愉快的情緒狀態
緊張和壓抑是兩種最有害的狀態， 而愉快是使緊張釋放的狀態。 因此，教師有責任創設一種愉快的生活環境，使幼兒處于輕松、活躍、主動和舒服的狀態， 使幼兒充分享受到生活的樂趣。 同時還要激發、培養幼兒對客觀事物的廣泛興趣，也是減輕幼兒的緊張感，保持愉快情緒的有效途徑。
2.不要給幼兒過大的壓力 . 很多家長和教師在孩子的幼兒時期就給孩子安排大量的學習任務，這樣做不但不能加速幼兒的發展，而且可能造成幼兒的情緒緊張， 焦慮等消極情緒，給幼兒過重的壓力，是不利于幼兒的發展的，所以，要適當減輕幼兒的負擔。
3.讓幼兒多和小伙伴交往 . 幼兒都是非常好動的，活動和交往是幼兒最需要的，如果束縛幼兒的活動和交往， 可能產生煩躁等消極情緒，還可能形成冷漠、孤僻的性格。 所以，要適當給幼兒創造活動交往的機會。
4.允許幼兒適當地宣泄 . 當成人對幼兒不合理的要求進行說服、制止后，幼兒就會產生一種緊張的情緒， 甚至會利用一些行為或者言語來反映自己內心的緊張。 在這時候，成人應該給予諒解，但要注意適度，不能讓幼兒過分強烈宣泄或者持續時間太長，否則，很容易導致消極的情緒加強。 在這種時候，成人可以采用轉移幼兒注意力的方法。
5.教師要善于辨別幼兒的情緒。 如果一個活潑好動的幼兒突然變得沉默寡言、 悶悶不樂，一向溫順的幼兒突然變得暴躁，那一定是遇到了什么事情，在這種時候，教師就要了解情況，對幼兒進行疏導，或者讓幼兒適當宣泄。
三、幼兒言語的提高
幼兒的語言是為交際而產生， 也是在交際中發展的。 在幼兒學習語言的過程中，要掌握全部的本民族語音， 而且這一時期也是人一生中詞匯量增加最快的時期， 詞義也是從簡單逐漸變得深入，從簡單句到復合句，從陳述句到多種形式的句子。 在學習過程中，幼兒可能會遇到以下問題。
1. 不能正確掌握發音部位和發音方法。幼兒由于生理上不夠成熟， 所以不能很好地支配發音器官，出現發音困難。 這就需要教師制定正確的教學方案， 幫助幼兒掌握發音的方法。 例如：可以用兒歌、繞口令等方法，來引導幼兒多練習發音。
2.方言影響幼兒學習言語。 方言，也是幼兒學習發音的有一個障礙， 幼兒成長的地區不同，音就容易混淆，幼兒很容易出錯，對幼兒影響極大。 所以，在日常生活中，幼兒的家長也要配合教育， 為幼兒創設良好的語音學習環境。 教師在授課時也一定要以普通話教學，不能夾雜方言。
3.不會掌握言語表情技巧 . 要做到完整 、清晰、連貫地表述，除了要正確地運用語言的基本成分以外，還要掌握有表情的說話技巧。 由于生理和經驗等方面的因素，大多數幼兒不會正確地用語言表情技巧，比如說在說話時容易把聲音拖長， 或者說得過急，有的幼兒在平時說話時是撒嬌的語調或者是粗暴的語氣。
這些都是不會正確運用表情說話技巧的表現。 這就需要教師在平時多進行指導和督促改正。 教師可以通過語音教學、讓幼兒朗誦詩歌、復述故事等方法來幫助幼兒掌握這些技巧，改正不良習慣。 在日常生活中，家長也要時刻糾正，不能放任不管。
幼兒階段是人生的奠基階段，幼兒教師在幼兒的成長中起著主導作用，所以，幼兒教師要對自己的工作盡到職責，保持飽滿的熱情，帶領著幼兒克服種種困難，最終走向成功。
