本篇論文目錄導航：

【題目】大學生入黨動機問題探究
【第一章】影響大學生入黨的因素研究前言
【第二章】入黨動機概述
【第三章】高校大學生入黨動機現狀調查與分析
【第四章】高校大學生入黨動機存在的問題及原因分析
【第五章】當前端正大學生入黨動機的對策及方法
【結語/參考文獻】高校學生入黨動機教育研究結語與參考文獻

第五章 當前端正大學生入黨動機的對策及方法

當代的世界是急劇變化的世界，全球化浪潮勢不可擋，國際局勢風云變幻，世界經濟日趨一體，國際政治斗爭激烈。而當代的中國，發生了重大的變革，改革開放一往直前，經濟社會不斷發展，社會矛盾時有顯現，綜合國力不斷提高。在這樣的時代背景下，當代大學生也承擔著不同的歷史使命?；谇拔牡姆治?，同時借鑒高校大學生入黨動機教育的成功經驗，重點應該解決的還是當前端正大學生入黨動機的對策及方法，即進一步探討該怎么做的問題。

5.1 豐富大學生入黨動機的教育內容

一般認為，入黨動機教育是思想政治教育的一個重要方面，思想政治教育則是入黨動機教育在教學中的具體展開和運用，兩者可以作為主客體借此相互作用。①從這個角度來看入黨動機教育應該把握思想政治教育精髓，包括理想信念、黨的基本理論、革命傳統教育與大學生社會主義核心價值理念的提升等方面。各個方面沒有主次之分，而且相互促進，相互作用，是一個整體的教育體系。

5.1.1 理想信念教育

隨著現代社會的快速發展，社會深層矛盾逐步凸顯，大學生理想信念的概念也在逐漸模糊，在復雜的社會環境下表現尤為突出。詩人惠特曼說過：“沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土”,信仰是精神的勞動，是理性的延伸，是生命的力量，并永遠是人們最后的希望之錨。所以，越是這種情況下，就越是要加強信仰和信念教育，也就是“中國特色社會主義共同理想，就是在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。這一理想包含著推進和實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也指明了推進和實現中華民族偉大復興的現實道路?！?/p>

②當代大學生要真正感受到馬克思主義的價值和力量，就會產生信仰，繼而樹立馬克思主義的世界觀，樹立正確的政治理想，形成社會責任感和歷史使命感，并且在這個過程中逐步形成自己高貴的品格。

5.1.2 黨的基本理論教育

黨的基本理論教育就是馬克思主義理論學科的學習和教育。當前黨的基本理論教育包括馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化、中共黨史、中外政治制度、科學社會主義、形勢政策教育等方面。馬克思主義理論學科是在遵循學科發展和專業建設規律的基礎上，優化師資隊伍和教學科研條件，建立馬克思主義理論教育教學體系，目的就是為了培養大學生德智體美全面發展，提升大學生政治素質和馬克思主義理論水平，在分析和解決問題時能夠運用馬克思主義理論和方法。通過開展黨的基本理論教育，使學生能夠運用馬克思主義理論，指導自己的實踐，明確自身的所肩負的重任，不斷加強黨的理論學習，樹立遠大理想和堅定信仰，培養崇高品德和頑強意志，積極投身中國特色社會主義建設事業中來，使個人價值和社會價值都得到實現。當然，在此基礎上，還要緊跟時代步伐，結合國際和國內社會政治和經濟發展的狀況和態勢，把握國家和黨發展的前景，并對教育的內容不斷補充和完善。

5.1.3 革命傳統教育與大學生社會主義核心價值理念的提升

革命傳統教育是以毛澤東為代表的老一輩中國共產黨人在民主革命時期和建國初期所形成的一種思想觀念、價值取向和精神風貌，包括艱苦奮斗、密切聯系群眾、勤儉節約、不怕犧牲等高貴品德等等。這些優良傳統和作風是我黨、我軍、我國人民的光榮歷史，是我們黨極為重要的政治優勢和極為寶貴的精神財富。革命傳統教育能夠幫助大學生了解黨的光輝歷史，了解中國共產黨誕生、發展、壯大、成熟的艱難曲折的歷史過程，能夠幫助大學生在困難面前不低頭，形成堅強的意志力，樹立遠大理想和信念，形成并堅定自己的政治信仰，而且能夠為大學生明辨是非榮辱提供生動真實的寫照，是提升大學生社會主義核心價值理念的精神源泉。

5.2 創新大學生入黨動機教育方法

高校在大學生入黨教育過程中，所采用的教學模式會直接影響到入黨動機教育的效果，所以顯得至關重要。高校對大學生入黨動機教育既包括理論教育，也包括社會實踐，可以利用多種載體，在觀念、內容、方法和體制等多個方面同時更新改進，努力尋找探索到新方法，才能更新教育理念，實現教育目的。

5.2.1 豐富政治理論課程內容

需要加強對大學生政治理論課程的系統學習，使學生通過學習，有了理論的支撐，就能解決現實中遇到的問題。對于高校大學生來說，也只有通過理論的不斷學習，才能在面對大事大非的問題上能夠經得住現實的考驗，保持冷靜的頭腦和堅定的政治立場，才能成為一名合格的共產黨員。目前高校的政治理論課程內容包括思想政治理論課、專業課以及黨課等。授課形式主要是通過“教師講，學生聽”這種傳統的模式，作為大學生思想政治教育及入黨動機教育的主渠道，要結合時代的發展及學生的實際需求，不斷豐富課堂的內容，在教學上要注重改變傳統的 “滿堂灌式”教學模式，實行參與式、啟發式教學，通過系統的理論學習，使大學生通過觀察、思考、領悟、練習，真正參與到課堂教學中，并且將知識轉化為自己的本領并能夠自覺運用。

5.2.2 開展大學生社會實踐活動

理論學習要與實踐學習相結合才能起到實效，實踐式教學就是要改變傳統的單向說教方式，實行“走出去”的教育形式，發揮社會實踐的錘煉作用，給學生提供足夠的實踐活動空間。學校還可以以重要的黨史事件、人物、紀念日等為載體，組織開展諸如展覽、研討、報告會等豐富多樣的宣傳紀念活動，還可以開展參觀訪問和考察、社會調查、社會服務、公益勞動等多種途徑，讓高校大學生在參與活動中得到啟發和教育，增強入黨動機教育的感染力和吸引力。當然，我國各地也遺存下來一批極為珍貴的愛國主義教育資源，大學生可以到歷史文物古跡、紀念館、博物館等紅色教育基地，使大學生多受一些熏陶和教育。這種教育方式以更加生動的方式，使學習到的理論在現實中得以證實，所以進一步鞏固并深化了理論教育的效果。這些資源對大學生開展愛國主義教育，樹立偉大理想信念，培養集體主義和愛國主義情懷，形成愛黨愛國愛家的崇高品質都具有極為重要的意義。

5.2.3 提高大學生自我教育能力

當前，大學生入黨動機形勢不樂觀，出現諸多問題，當然如前文分析其原因是多個方面的，但是其中最重要的一點是在入黨動機教育中對大學生的主體地位和主動性發揮不夠。所以，在高校大學生入黨動機教育中，一定要充分體現出學生的主體地位，逐步樹立學生的主人翁意識，和責任意識。所以學校要加強師生之間、學生之間的互動，更多的營造一種平等的、民主的、寬松的主體參與氛圍，比如組織開展各類討論研討活動，加強交流，共同提高，在這個學習過程中強調的是一個互動的過程，是學生在進行平等的交流，在這個過程中學生的體驗，也是更好的激發學生學習的積極性和主動性，調動大學生在這個過程中關注自我、教育自我、激勵自我，這種教育有利于大學生自主人格和獨立意識的形成，才更有持續性，因此能更大程度提升入黨動機教育效果。

5.3 加強大學生入黨動機教育工作隊伍建設

5.3.1 建立一支符合我國高校特色的黨建工作隊伍

黨建工作隊伍負責的是大學生入黨最基礎，也是最全面的工作，包括大學生從成為積極分子在選拔、培養、考察等方方面面。高校黨建工作做的是否到位，直接關系到是否能夠建立一支品德高尚、業務精良的黨建工作隊伍。要在仔細閱讀其入黨申請及思想匯報等材料的基礎上，通過走訪、調查和座談，認真了解入黨積極分子的思想狀態與學習情況、社會實踐情況及心理動態，用客觀公正的評價方法對大學生入黨動機進行全面把握和分析研究，堅決杜絕動機不純者偷機鉆營，影響黨組織的先進性。而且黨建工作者要通過定期與入黨積極分子進行交流談話，圍繞大學生比較關心的問題進行針對性的輔導，在工作中探索內在實質、掌握工作規律以及符合當代大學生實際的黨建工作方法。

5.3.2 打造一支高水平的思想政治理論課教師隊伍

思想政治理論課教師角色的重要性是不可替代的，其水平和素質的高低關系學生思想狀況的優劣，所以需要不斷提高自己的素質修養 ,時時處處以身作則，為人師表。首先是思想水平高。就是要繼續加強思想政治理論教師的共產主義理論、思想、信念、道德教育的學習；加強社會主義、集體主義、愛國主義思想和主人翁思想的學習；加強與社會主義政治制度相適應的權利義務觀念和組織紀律觀念的學習；加強緊密聯系當代時代特征和當代大學生實際的相關課程。第二，是優良的道德素質。但丁說過“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷”.我國古語也說“君子不學，不成其德”.思想政治理論課教師要育有德之人，要靠有德之師，所以育人者要先受教育。傳統教育中所提倡的師德通常包括愛崗敬業、無私奉獻等精神，這些優良傳統要在思想政治理論課教師身上充分體現，以身作則，率先垂范，潛移默化的影響學生，形成與學生共學習、同成長的作風，形成積極健康的生活作風，成為學生學習前進的導師。第三，是教育水平高。黨建高校的思想政治理論課教師除了掌握過硬的專業知識及傳統教學方法外，還要根據時代的發展及學生的實際需求而不斷提高案例教學、專題講授、實踐教學等多種模式的教育方法，不斷改進和創新自己的教學教育方法，并注重調查研究，了解學生深層次思想問題，講授得有的放矢，并能夠引導學生明辨是非，增強抵制錯誤思想的能力。

5.3.3 重視高校輔導員的作用

高校輔導員是高校正常教學秩序的直接的維護者、高校校園文化建設的直接組織者、高校校風學風建設的直接實施者以及大學精神直接營造者和傳播者。輔導員既是教育者，也是管理者，在學校又扮演“家長”的角色，輔導員自身政治理論素養的提高也能夠對大學生起到潛移默化的影響。同時，輔導員也是平時和學生接觸最多的人，在日常管理過程中，他們對學生的思想狀況也最了解，一旦學生的入黨動機不夠端正，或者出現不良的心理及行為，輔導員都會第一時間發現，并且學生一旦有思想波動，也會第一時間去找輔導員談心。很多時候學生不會找家長或教師去說，從這個層面來看，輔導員是他們最親近的人，也是最能影響大學生樹立正確的入黨動機的重要角色。而且部分高校，輔導員也擔任思想政治理論課教師的角色，這樣兩者的有機結合，充分實現了教學和管理的統一，則更加有利于培養學生樹立堅定的政治信念，提高學生的政治理論水平，也會及時和輔導員溝通自己的學習和生活情況，共同完成對不良社會風氣的抵御。所以，輔導員也必須加強自身的政治修養，在學習面前樹立良好的黨員形象，是學生學習的榜樣，使學生產生對入黨的向往和追求。

5.4 優化大學生入黨動機教育環境

馬克思曾經說過：“人創造環境，同樣，環境也創造人?！雹龠@句話說明環境對人的重要的影響。大學生入黨動機也是受到包括學校、家庭、社會等多方環境的影響，不是靠某一個方面改善就能夠解決，而是綜合因素共同作用，互相促進，才能形成強大的合力，共同促進大學生積極的健康的入黨動機的逐步形成。

5.4.1 注重高校的教育環境

對于大學生來說，大部分時間是在學校度過的，學校是學生學習和生活的主要場所。

高校的教育環境對于端正大學生入黨動機至關重要。一是轉變教育理念，由應試教育向素質教育逐步轉變，更多的從關注學生分數、就業率，轉化為關注學生的實踐能力及綜合素質的培養，注重思想教育與心理健康教育等多個方面，培養大學生具有良好的品德。二是依托社團、學生會、合作單位等載體，通過開展文體活動、社會實踐等豐富多彩的校園文化活動，提高學生參與的熱情，更好地在實踐中鍛煉他們的品質和磨練意志。也可以充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用及黨員的先鋒模范作用，在學生中形成凝聚力和向心力。三是積極做好各類心理咨詢及輔導。包括班級輔導、個體咨詢、心理調查、團隊訓練等多種形式，加強與學生的溝通和交流，讓學生敞開心扉，幫助學生正確認識自身存在的問題，通過心理輔導、針對性的訓練及干預措施，引導有問題的學生端正入黨動機。四是高校還可以依托網絡載體，在校園網上創辦網上黨校、學習專欄、黨員論壇，給學生提供一個相互交流的空間，能準確地了解學生的思想動態和他們聚焦的熱點問題。還可以通過革命歌曲、革命故事、紀錄片等多種形式，營造輿論氛圍。

5.4.2 采取有效的家庭教育措施

家庭是社會的細小單位，家庭環境的優劣對一個人的影響是極為深遠的。許多研究表明，家庭環境，尤其是父母的言傳身教是子女學習的開始，子女行為方式的表現往往是父母行為方式的隱性存在形式的外在體現。因為大學生還處于青春期，有些事情無法正確理性的看待，所以要幫助他們正確認識入黨的重要性和精神實質，根據孩子的實際情況，鼓勵孩子樹立符合自身實際的理想目標，并幫助孩子按照這個理想而制定相應的學習計劃，做好充分的準備和努力，追求自己的理想。家長要及時和孩子溝通，要多關心他們在學習生活的情況，幫助他們樹立積極樂觀的情緒，培養自信心和毅力，勇于克服困難的頑強意志。同時，家長也要嚴格要求自己，幫助孩子樹立正確的入黨動機，首先自己要信仰堅定，不能盲目的讓孩子還沒有了解中國共產黨的歷史、精神實質的情況下，就填寫入黨申請書，也不能為了一己私利或為了和其他孩子攀比，更不能將孩子當成實現和滿足自己欲望的工具。家長對待這個問題要時刻保持冷靜的頭腦，做到客觀、理智、崇高，才能首先抵御不良風氣的侵蝕，才能正確的引導孩子擁有正確的入黨動機。

5.4.3 營造良好的社會風氣

唯物辯證法指出“社會存在決定社會意識”.社會因素是對個人的社會意識不可避免的產生影響，對于大學生來說也是如此，正因為有許多社會現象的客觀存在，才讓學生對入黨逐漸形成了自己觀點和看法，有些是積極的，有些是消極的。樹立良好的社會風氣，首先要加大力度弘揚中國傳統文化及民族精神，激發大學生的愛國熱情，著力營造崇尚真善美的社會環境，大學生在這種環境下形成的人生觀才是正確的，進而能夠有效抵制不良文化以及意識形態的滲透和侵襲。其次，要摒棄功利性的入黨，加大監督力度。要充分發揮人民群眾和媒體輿論的監督作用，對于那種以謀取私利為目的、通過其他手段實現入黨目的、或者抵制不了誘惑的份子，要毫不留情的指出來，并且在大家的監督下共同捍衛黨員隊伍的純潔。最后，對于好的人和積極的事例要擴大宣傳，提倡榜樣的力量。如今，新聞媒體等播報的有許多好人好事，已經開始深入人心了，比如當代活雷鋒郭明義的事跡，為很多大學生樹立了良好的榜樣。類似這樣的正能量，要繼續加大宣傳力度，在社會形成弘揚正氣的良好風氣。這樣大學生也會受到鼓舞，振奮人心，自然就會形成對黨對國家的熱愛，投身社會主義現代化建設事業當中來貢獻力量。