愛國主義是一種對本民族持有的一種歸屬感和認同感，是在處理個人和國家關系中所呈現出的高尚的道德情操和進步的政治追求的思想光輝。體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情，反映了個人對祖國的依賴關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的統一。比較的實質就是分析、確認事物之間的共性和個性，從中找出事物發展和變化的規律，本文通過對兩國愛國思想的內容方面的比較，發現中國和新加坡愛國主義教育內容方面的各自的特色，總結出新加坡的愛國主義教育內容的哪些方面值得我國借鑒。

一、愛國主義的基本內涵

無論哪個國家，愛國主義都具有最崇高的地位。愛國主義又都具有各自獨特的愛國情感，對于愛國主義的內涵一直以來沒有一個統一的界定。只有弄清了愛國主義的內涵，才能對接下來有關中國和新加坡有關愛國主義教育內容方面進行比較。以下就我國對愛國主義的內涵僅根據各人理解進行簡單的解析。

"愛國"一次最早出現在《戰國策》中"周君豈能無愛國"的說法。在20世紀初期，"愛國主義"一次由國外傳入中國。愛國所表現出來的感情是愛國主義的基礎，可見，愛國主義作為一個哲學概念具有比愛國更廣更深的內涵。

愛國有廣義和俠義之分，廣義的愛國是指愛地域、文化、歷史、宗教等意義上的國家。俠義的愛國是愛政治概念意義上的國家，愛社會主義制度下的中國。這里就體現出愛國與愛社會主義的統一。愛國主義是指人們對自己國家的一種神圣崇高的感情，這種感情一經產生必然會反映一定社會的政治、經濟、文化的內涵，影響著人們的思想行為，從而形成一種具有穩定性的愛國思想體系和社會實踐行為。

為了能夠更好的理解愛國主義的內涵，還必須認真分析愛國主義的特性。愛國主義的特性表現在以下幾個方面：一是愛國主義具有民族性，愛國主義是中華民族精神的核心，具有鮮明的民族特性。就是要堅持國家的團結與統一，堅持和平發展的道路、勤勞勇敢、自強不息；二是愛國主義具有歷史性，是社會發展到一定能階段的產物，它隨著國家的產生而產生，國家的消亡而消亡。并且在不同的歷史時期、不同階段表現出不同的內容和特點；三是愛國主義具有時代性，綜觀愛國主義不同的歷史可以看出愛國主義的主題也隨之不同，在全球化背景下我們堅持弘揚以改革創新為核心的時代精神。

二、中國與新加坡愛國主義思想的歷史背景比較

中國愛國主義教育在不同時代表現出不同的內容，在中國古代，愛國主義教育的時代內容培養具有忠君思想的愛國人士和愛國精神；近代愛國主義教育的時代內涵是維護國家領土、主權的完整；現代愛國主義教育的時代內涵是建立獨立自主的新中國；當代愛國主義教育的時代內涵是建設中國特色社會主義；經濟全球化背景下的愛國主義教育史要堅持愛國主義與愛社會主義相結合，始終維護國家的主權和尊嚴；第十八次全國代表大會召開以來，愛國主義教育具有新的內容，就是要為實現中華民族的偉大復興之夢而奮斗。

新加坡是由多元民族，多元文化組成的歷史較短的島嶼國家。

在這樣一個人種、信仰、價值觀等都是多樣化的歷史文化背景下，培養國家認同感、歸屬感和社會責任感等觀念就顯得尤為重要。新加坡在殖民時期的愛國主義教育主要是追求民主和民族獨立；獨立后的愛國主義教育主要是注重國家意識，培養"我是新加坡人"的國家意識；現階段的愛國主義教育，主要側重在多元文化中建立共同的價值認同，以維護國家統一和民族和諧。

三、中國與新加坡愛國主義教育的內容比較

（一）中國和新加坡愛國主義教育內容的共性方面

新加坡的愛國主義教育受到了儒家文化的深刻影響，同時由于其一百多年的殖民統治，使新加坡融合了東西方文化技術，堅持在技術上依賴西方，在價值觀上固守東方。這就決定了中國與新加坡在愛國主義教育的內容方面具有共性和差異性。

1.國情與國防教育。國情和國防教育始終貫穿于我國的教育當中。中國開設的歷史、地理、近代史綱要、思想品德、思修、形勢與政策等科目中都詳細的指出了我國經濟、政治、外交以及社會、文化、人口、資源等方面的歷史和現狀。通過對基本國情的認識，讓我們在了解歷史和當下的情況下，理智客觀的對過去、現在和未來作出準確的判斷。既不要消極的看待當下社會也不要對未來過分樂觀，要保持一顆自信、自尊、自強的心去看待中國的發展。新加坡在學校的公民與道德教育課中，也同樣不斷的向學生進行國情教育。

2.祖國歷史與民族文化教育。中國具有五千年歷史文化，通過對歷史的具體學習可以了解中國傳統文化的發展歷程，樹立民族自尊心和榮譽感。新加坡的愛國主義內容方面的教育除了讓學生了解新加坡的發展史，學習中國傳統文化方面的知識，更重要的是讓他們對建國短短幾十年的取得的成就產生強烈的民族自豪感。

（二）中國與新加坡愛國主義教育內容的差異

1.憂患意識教育。隨著全球化的發展，國外文化不斷入侵、中國威脅論的風靡，這在一定程度上對我國民族文化和安全造成了一定的沖擊，這種現象已經引起了一部分人的擔憂，由于各種原因，很多人還沒有意識到其嚴重性，對這種憂患意識的教育還有待加強。

新加坡是一個彈丸小國，物資的貧乏使新加坡政府時刻保持危機意識，在學校的公民與道德教育課中，也不斷的向學生進行國情教育，讓學生認識新加坡的局限性和脆弱性，培養學生的敏感性、危機性和責任感，也是新加坡愛國主義教育內容中不容忽視的一大特色。

2.寬容教育。中國實行的民族區域自治制度以及多黨合作和政治協商制度，在一定程度上保證了其他黨派和民族的利益，有利于國家的統一和民族的和諧，這也是中國進行愛國主義教育的具體內容。

由于新加坡是一個多民族國家，所以除了元旦、五一勞動節、國慶節外，其他民族重要節日也是全民同樂的節日，如華人春節、馬來人開齋節、印度人屠妖節、西方圣誕節等，這體現了新加坡對各種族平等、尊重和寬容。

3.國家責任感和歸屬感教育。經濟全球化是當代時代發展的趨勢。它的快速發展也使中國的愛國主義教育的內容有所創新，既強調了愛國主義與愛社會主義和擁護祖國統一，同時也強調了愛國主義教育的時代精神教育。中國的愛國主義教育向人們灌輸"國家利益高于一切"、"集體利益高于個人利益"、"國家興亡匹夫有責"等國家責任意識；在新加坡人種、民族和價值觀的多元化背景下，培養公民的國家意識，產生共同的價值觀，樹立"我是一個新加坡人"榮譽感、歸屬感和認同感，并在此基礎上對"國家至上。社會為先；家庭為根，社會為本"的價值觀產生強烈的責任感，是新加坡一直以來愛國主義教育的主旋律。李光耀把"忠孝仁愛禮義廉恥"八德作為他的治國之綱。

四、中國與新加坡愛國主義教育內容比較之啟示

綜觀新加坡愛國主義教育的歷史和內容其中有很多方面值得我們借鑒和學習，而且對我國的愛國主義教育也產生了一定的啟示。

愛國主義教育必須符合本國的國情，結合本國特色制定愛國主義教育的目標、內容和方法。由于新加坡國土面積較小，資源貧乏，所以其危機意識的培養值得我們學習和借鑒。中國雖然地大物博，同樣人口也是最多，人均土地和人均收入遠遠不如一些發達國家。在古代，我們的前輩尚有"生于憂患，死于安樂"的覺悟，隨著經濟全球化的發展，西方國家的文化和價值觀對我國造成了嚴重的沖擊，維護國家主權、民族文化是我國愛國主義教育亟待解決的現實課題，危機意識的培養已迫在眉睫。

新加坡愛國主義教育的成效有目共睹，我們應該用客觀理性的態度來辯證的看待新加坡的成就，其在愛國主義教育內容方面的成就值得我們借鑒和學習。新加坡堅持在技術上學習西方，在價值觀方面固守東方，除了歷史原因和人口因素，這也是新加坡應對西方文化的態度。這在一定程度上對我國如何看待和應對西方技術和文化價值觀方面提出了思考，中國作為儒家傳統的發源地，而中國人又深受儒家文化的影響，在價值觀方面不能夠全盤否定中國傳統文化價值，應該借鑒新加坡給予傳統文化以新的內涵，使之符合本民族大多數人的利益，為本民族而服務。

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