摘 要：通過實地調研校園環境景觀的現狀，發現和總結了我國校園景觀營造中普遍存在的諸多問題，提出改善景觀設計的對策，并為未來校園景觀的創造提供前車之鑒。重視精神功能，彰顯校園豐富文化內涵，堅持藝術教育和感悟教育原則，創造宜人的校園生活空間，提升校園環境品質。

關鍵詞：環境景觀；概念設計；環境品質
校園景觀是學校文化和歷史的重要內容，優美宜人的校園景觀也成為世界許多院校的旅游財富。隨著我國經濟建設的發展，涌現很多優秀的校園景觀設計，同時也存在很多問題。與此同時，伴隨人們精神需求的增加，各類使用人群對于校園景觀也提出了更高的要求。
一 校園環境景觀現狀
1998年開始實施高校擴招的戰略，在緩解了之前接受高等教育難的同時，師生規模的驟增也給學校的基礎設施帶來了巨大的壓力。各個校園通過改建、擴建及新建的方式來應對難題，但是由于規模浩大、周期縮短，因此在建設的過程中出現了很多問題，例如，新建校區規模大利用率小，不僅造成資源浪費同時舒適性降低；老校區建筑密度的增加，導致校園建設綠地的減少，從而導致校園空氣質量的下降，不利于身心健康；校區改建未能注重風格的統一與文化的傳承等等。
所以，發現校園景觀營造中普遍存在的諸多問題并及時歸納總結，提出改善景觀設計的對策，這無疑對于社會資源的節約，對于校園景觀建設的合理性都具有極其重要的現實意義。
二 校園環境景觀的概念設計
校園環境景觀是具有獨特的美學個性和藝術規律的外部空間規劃設計，不是單純的指具有一定綠化面積的場地，而是指由校園必要設施圍合而成的開放空間，其中的自然環境、社會環境、人工環境為使用人群提供必要的交流空間。所以說校園景觀既包括靜態景觀又容納動態的生活景象，是包含教育文化與景觀環境的重要場所。
校園環境景觀的概念設計分為景觀空間構想、景觀技術構想、環境裝置的構想、材料的構想、景觀空間成長的構想和景觀的感觀環境構想。校園景觀空間構想是對校園景觀環境內外部的一個研究過程，將景觀空間分隔，進行平面、立面、剖面構想，強調景觀空間的藝術氣息、功能使用和生態效應等；校園景觀技術構想是以校園景觀空間構想為基礎，研究構想空間中的結構構造、裝飾材料、設備材料、植物群落的選擇等技術及硬件裝備的過程；校園景觀空間一經構想完成，各種景觀元素就構成一個立體形態的景觀空間環境，保證景觀在經濟可行的前提下的良好的環境特性是環境裝置構想的目的；校園景觀設計的材料構想是通過材料的選定實現景觀空間環境的基本和特殊要求及環境氣氛的創造；校園景觀空間中活動方式的改變伴隨著景觀空間中植物群落的改變，也影響景觀空間中構成材料的耐久性和壽命的改變；校園空間的感觀環境是指空間環境中對人的感觀構成影響的物理量，例如光、熱、聲音、空氣等，使空間中人類的感觀具有一些特定的心理指向性。
三 校園環境景觀概念設計的意義
3.1 建立良好的生態化環境
經濟全球化的發展也伴隨著城市環境的污染，校園環境也受到了影響，尋求人本主義與自然主義之間綜合和諧的發展模式顯的日益重要。運用生態化理念、生態化手法進行生態化環境設計，讓我們的校園重回生態，回歸自然。對校園里原場地保留的元素和材料進行再利用，讓場地訴說歷史的同時，對自然資源最大限度的保護，這樣也節省了原材料，減少了因生產加工而消耗的資源。校園景觀設計倡導能源與物質的循環利用，要盡可能的使用再生原料，發揮這些資源的潛力。水資源的循環利用就是校園景觀設計的重要體現，一方面形成凈化水系統，一方面幫助景觀植被的自然生長，使校園有更優越的自然人居環境，同時資源和環境的可持續發展又是我們共同的目標。
3.2 彰顯大學獨特的文化底蘊
校園環境是培養新型人才的搖籃，是激發創新能力的催化劑。校園環境的組成不僅具有實用價值而且具有審美功能，它在按照美的規律造型的過程中，沉淀著人的審美感受，物化著人的精神體驗。所以說，校園環境是集技術、功能和藝術的綜合體。
不同的建設形式，給人帶來不同的審美感受，承載著不同的主題精神。校園環境在應注重其藝術語言，結合校園自然和人文背景，充分發揮景觀的抽象性、藝術性、象征性的特點，體現“藝術與科學”相結合的時代精神，使校園文化精神得以流露和升華，這才是校園環境美化和建設的重要方向。
根據建筑及室外空間的使用性質、所處位置和相應標準，運用技術手段和美學原理，創造舒適優美、功能合理、滿足人們物質和精神生活需要的環境，景觀的設計顯得尤為重要。校園景觀的設計應具有使用價值，同時也反應校園建筑風格、歷史文脈、環境氣氛等精神因素。
3.3 大學校園景觀推動文化素質教育
校園是文化知識和精神傳承的神圣之地，推動著大學生文化素質教育，全面認識和把握教育的關鍵，科學地分析和確定它的固有價值和地位，有著重要的理論和實踐意義。
以校園環境景觀中的雕塑為例，它不僅是一種景觀，也是文化事件的象征，它和建筑有著密不可分的聯系，它是建筑外部空間設計的點睛之作、神來之筆。此外，它也是一種標志，是時代精神的縮影，激勵我們前行。目前的藝術教育還未能達到我們所想，但雕塑等校園景觀作為大學精神的承載體，將會彌補我們在這方面的一些不足。每個人都有不同的經歷和生活方式，對周邊事物的認識和理解也不同，面對雕塑都會有不同的感受。雕塑將這些復雜的感觸通過具象表達出來，讓人理解，與人交流，以柔化的造型，創造校園最美、最生動的景觀亮點。
主體雕塑建設具有較高藝術品位和深厚文化底蘊，是最具公益性的藝術品。校園雕塑應結合校園的總體規劃來合理布局，做到有序發展。結合環境特色賦予雕塑一定的精神內涵，注入校園主體和文脈，在達到教育的同事提高校園文化藝術品位。在很多公共空間如廣場、花壇、綠地、道路等地方都可以建設，在充分尊重校園現有基地的基礎上，以關鍵節點為重點建設對象。深入挖掘校園文化內涵，搜集有關校史、科技等題材，創建校園特色，提高校園品位，提升學生的美學思想和科學素質。同時，校園雕塑也可以以鼓勵優秀教師員工等形式建立，表彰積極展示以人為本的治學精神?？傊?，在校園環境景觀建設上，以雕塑為主要載體，積極宣傳校園主要思想，展現當代學生努力向上的精神風貌。
四 小結
伴隨著高素質人才需求的增加，原本的校園需要進一步的擴建，在保持原貌的基礎上重新規劃校園，用新的理念來設計校園景觀，延續校園文化脈絡，建立和諧生態特色校園。
參考文獻
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