學校文化是一所學校歷史積淀的成果，是學校全體師生的理想追求和價值取向，是學校凝聚人心、持續發展的精神內核。優質的學校文化對學生良好思想品質、道德情操的形成具有潛移默化的作用。

厚重的學校文化是學校內涵發展的主要載體，是學校內外形象的呈現，更是學校步入良性發展的“催化劑”和“助推器”.[1]文化治校是學校管理的最高層次，是提升學生綜合素質和學校文化品位的科學途徑，是學校持續、健康發展的根本動力。我校自1983年成立至今，30多年的發展歷程積淀了厚實的辦學經驗，孕育了求真尚美的學校文化，確立了“讓藝術點亮生命，用藝術溫暖人生”的特色辦學理念，為打造學校品牌奠定了文化基礎。

一、雕琢典雅厚重的環境文化

構建環境文化的關鍵是著力打造一個和諧的、溫馨的、充滿人性光輝和現代氣息的文化校園，增強師生的內聚力和榮譽感。讓“和美文化”蕩漾在校園的每一處自然景觀、每一座建筑、每一個角落，讓文化潛移默化地滋潤師生心靈，陪伴師生一同成長。

我校多次整修校園環境，精心布置校園藝術景點，提升學校文化品位。在校園建設“和美教育發展愿景展”、文化櫥窗、“和美中空長廊”、涂鴉墻、教師文化展、休閑成才林等展示學校的悠久歷史及藝術作品成果。漫步校園，每一面墻壁都會說話，每一個角落都能育人，營造出小而精致、微而濃郁的和美特色文化氛圍，成為“隱性教本”,讓孩子們在校園的每一處都能感受到美的熏陶和感染。

二、營造和諧融洽的管理文化

學校文化體現著學校的目標、氛圍、特色。因此，文化建設是學校發展的重中之重，重視學校文化的總結、積淀，重視學校文化的傳承和發揚。我校以和美教育為管理文化的核心，力圖打造干群和諧、教師愉悅、家校親融的教育愿景。所謂“和美教育”即“和而不同，尚美進取”,通過提高廣大教師綜合素養打造儒雅教師，全面提高教育教學生活質量，以和施教，以美育人，促進學生主動、愉悅、多元發展。通過挖掘教育過程中美的因子，使教育內容和方法等各要素構成一種美感的動力系統，引導學生去感知美、發現美、欣賞美、傳遞美、創造美和表現美，實現“各美其美、美美與共”的和美教育境界。

1.以凝聚力促進干群和諧

在學校管理工作中，我們引導領導干部實行彈性管理、韌性管理、自主管理，將制度建設與人文關懷結合起來。在工作過程中，堅持執行無理由、工作無借口、管理無縫隙；在教師管理過程中秉持思想有人交流、情感有人溝通的原則，主動提升領導成員自身的凝聚力、執行力、學習力和管理力，養成腳踏實地、服務教師和學生的良好品質，形成公正、公開、民主、淡雅的管理作風，展現出各自優秀的人格魅力。

2.以生長力促進教師愉悅

學校創新評價管理，日常管理采用“底線+榜樣”評價，做到守住“常規底線”,對于教師的日常工作，學校從德、能、勤、績等方面嚴格按標準依程序考核通報，教師的各項工作做到及時高效。在教師隊伍管理上，對于優秀教師，學校及時予以表彰，并分四個層次對教師專業成長實行階梯培養；采用捆綁式評價，激勵教師以團隊的形式互助成長，細化教學管理。在學校內部形成了和諧競爭，用壓力點燃他們的內驅力，把打造學習型團隊、打造“書香校園”作為學校工作的長遠工程。努力營造一種喜歡讀書、熱愛學習的氛圍，讓校本教研成為教師發展的重要基石。

3.以親和力促進家校共融

設立學校和班級兩級家長委員會，搭建廣闊的互動平臺，吸引廣大家長積極參與到學校的教學及管理工作當中，改善家校、教師和家長之間的關系，促進學校各項工作的順利開展。

依托學校網站開設了“校務公開”、“陽光心育”等板塊，增進家長對學校的了解，深受廣大家長的歡迎。我們非常注重“回聲效應”,對家長、教師、學生的電話、QQ等登記成冊，方便家長與學校的溝通聯系。這種為了孩子健康成長的高度責任心，贏得了家長的好評和積極協作。學校還通過推行家長課堂、課堂開放日等活動，充分發揮家長在學校管理和校本課程開設中的作用，形成家校和衷共濟、其樂融融的良好育人氛圍。

三、創造豐富多彩的活動文化

學生活動是學校文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，讓學校充滿生機和活力。一直以來我校非常重視校園活動文化建設，形成了獨具一格的活動文化，對于培養學生的高尚情操和綜合能力、挖掘個人的潛能、推動學生綜合素質的提高起著至關重要的作用。[2]

1.常態活動重養成

學校從《小學生日常行為規范》入手，細化分解要求，轉變成可具體操作的目標進行教育，培養優雅文明的實小學生；定期對學生進行綜合檢查，檢查結果納入班級日常管理考評范疇，每周進行“星級班級”評選；通過校園廣播、主題班會等多種形式向學生進行文明禮儀教育。常態活動的有序開展，使得“入校即靜，入室即學”、“輕聲慢步過走廊”等已經成為每一位實小學子的自覺行為。

2.社團活動練技能

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”.學校在滿足學生各自興趣愛好的基礎上成立了翰墨軒書法小組、小百靈合唱團等18個學生興趣活動團隊，發展學生的興趣和愛好。

在常態群體性特色課程普及的基礎上，學校進一步拓展社團活動課程，以課程超市來呈現，以學校給學生“配餐”和學生自己“點菜”等方式，讓學生像逛超市一樣，自由選擇喜歡的課程，以走班的方式進行活動，滿足不同學生的個性發展需要。校園藝術節上，學生社團琳瑯滿目、異彩紛呈的作品成為展示學生風采不可缺少的亮麗景觀。

3.藝術活動陶性情

藝術教育是我校實施和美教育的突破口，我們一方面強化藝術教學特色，實施層次化推進策略，實現全面美育、全員美育，全面提高學生的藝術涵養和身體素質。另一方面，和美教育的大力推行為師生、家長搭建了成長展示的平臺。元旦嘉年華的千人口風琴演奏，場面宏大，震撼人心；特長生魅力展示，八仙過海，各領風騷；體育大課間，同學們拍擊著籃球，韻律十足。

4.重大活動促提升

一年一度的開學典禮、學校體育節和元旦主持人大賽等學校傳統活動，清明節、端午節等傳統節日，都是學校辦學水平的高位亮相，更是學生展露風采的最佳契機和廣闊舞臺。

讀書節上，人人登臺，誦讀經典；體育節上，熱情高漲，喊聲震天；運動場上，你追我趕，盡享歡樂；2014年的9月30日，是我國的第一個英雄紀念日，學校請來武警戰士與廣大師生一道升起了五星紅旗，英姿颯爽的軍人風采為同學們上了一堂別樣的愛國主義教育課。

[參 考 文 獻]

[1]劉福.論學校文化建設對學校發展的作用.[J].西北成人教育學報，2011（9）:77-78.
[2]于麗紅.淺談校園活動文化在素質教育中的作用[J].中國冶金教育，2003（4）:45.