眾所周知，幼兒教育是教育教學最基礎的內容，是激發孩子靈感，賦予他們學習熱情的主要方式，有助于他們創作性思維的培養。其中最重要的課程就是美術教育，它不僅與孩子的生活息息相關，還能夠借助畫筆，給孩子們一個自由創作和發揮的空間，提高學生的創造能力。本文就結合我國幼兒美術教育的實際情況，簡單闡述一下其重要價值，并切實提出科學的對策，培養學生的創造性，保證孩子們健康成長。

一、幼兒美術教育活動中培養孩子們創造性的重要價值

美術課程是幼兒教學的重要內容，對孩子們的成長起到潛移默化的作用，它不僅能夠激發學生的學習熱情，還能夠通過畫筆培養學生的創造力。具體而言，美術課程對幼兒創造性的發揮具有如下的作用。

一方面，幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是社會發展對教育的必然要求。隨著社會教育教學重要性的凸顯，幼兒教學作為學前教育的基礎，受到了社會各界的廣泛關注。我國也在新的教學背景下，提出了幼兒教育的新要求，即教學要注重多樣化，通過美術課程，能夠培養學生的創造性，激發他們的想象力。

另一方面，幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是學前兒童健全發展的必然需要。孩子是祖國的未來，新時期素質教育的新要求，不僅僅是要培養具有完善知識結構的學生，更重要的是要促進學生全面發展，給孩子自由表達的機會。而幼兒的健全發展就離不開對其創造性的培養，也只有激發他們的想象空間，才能促進他們更好地發展。

二、基于幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養研究

幼兒教學是孩子們最先接觸到的教學活動，教學的孩子年齡尚小，在學習中需要教師的引導和鼓勵。美術課程一直以來都是幼兒教學的必修課，與孩子的生活緊密相關。從上述內容中，我們也已經清晰直觀的了解到了我國幼兒美術教育活動對孩子們創造能力的培養所具有的重要意義。為了將美術課程的優勢發揮到最大，我們一定要做好研究工作，找到培養幼兒創作性的有效對策。

（一）轉變美術教師落后的教學思想

教學思想是一個教師對教育教學的根本看法，也是教師在課堂教學中表現出來的教育手段，它對教學的效率具有十分重要的作用。在全新的教學背景下，我國幼兒美術教師一定要轉變傳統的教學思想，樹立以學生為本的教學理念，積極培養學生的創造能力，健全孩子的人格，并靈活的運用教學方法，激發孩子對繪畫的興趣。

（二）改變教學方法，采用更具特色的手段實施教學

幼兒教育不同于高年級教學，由于孩子的個性特征，使得它更加注重對孩子們學習興趣的培養。美術教學能夠為學生提供一個自由創作的空間，利用畫筆訴說自己的情感，表達自己的情緒。因此，教師應該根據幼兒的心理特點和性格特征，采取多樣化的、更具樂趣的方式開展教學，改變傳統的單一教學策略，發揮多媒體的技術優勢。例如，教師可以在節日來臨之際，讓孩子創作一幅與其相關的圖畫，歌頌孩子心中的母親節、勞動節。另外，美術教師還可以定期舉辦展覽，將繪畫與海報的展覽結合起來，從而潛移默化的調動學生的學習熱情。

（三）注重文化建設，為幼兒營造一個個性發展的良好空間

幼兒美術教學與文化建設息息相關，也只有結合教學環境，為孩子們營造一個有助于個性發展的空間，才能更好地完善教學。對此，幼兒教師要重視美術文化建設工作，在生活和學習中潛移默化的滲透美術的思想和觀念，影響孩子們的價值取向和審美情趣。與此同時，幼兒園教學還應該豐富美術文化生活，將教育與實際相結合，豐富幼兒的美術實踐經驗，促進幼兒創造性的發展。例如，我國某幼兒美術教師，為了讓孩子們更好地成長，滲透繪畫的功用，積極創設有利于激發幼兒的創新意識、發展創新思維、培養創新能力的實踐活動，每年都要舉辦服飾節、美食節、藝術節等活動，鼓勵幼兒積極運用各種方式大膽的表現美和創造美，培養孩子們的創造能力。最后，幼兒美術教師還要規范幼兒的學習生活，在各個環節中都滲透獨立自主的創作意識，開設繪畫展覽角，成立手工小組，利用新穎的方式為孩子們營造一個良好的學習氛圍，為學生創造力的培養奠定堅實的基礎。

三、結語

總而言之，隨著教育教學的不斷完善，幼兒園教學的重要性日漸凸顯，已經成為了基礎教學的主要方式，對學生的發展具有十分重要的意義。美術課程不同于其他教學內容，它是一門視覺藝術，有助于激發學生的想象力和創造力，提高學生的鑒賞水平。為了促進學生的全面發展，給幼兒營造一個可供發揮的想象空間，幼兒美術教師要結合教學實際，轉變傳統的落后教學觀念，改變教學方法，采用更具特色的手段實施教學，并注重文化建設，更好地激發孩子們的創造力。

參考文獻：

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