2014年秋，北師大第4版的全套數學教材（簡稱“新教材”）開始發行使用，在教師中引起了一定反響。我連續從事小學數學教學工作達十余年之久，現根據自己在教學過程中使用新教材前后的感覺和體會，談幾點看法。

一、教材變動

新教材開宗明義，對教材進行一些較大的調整，教學內容及其使用細節上也有相應改動?，F主要以四年級上冊新教材第三單元“衛星運行時間”為例，說明在計算教學方面的變動情況。

（一）補充估算過程

比較新舊教材“衛星運行時間”的例題，主要內容幾乎沒有改變（包括數字與插圖）。但在舊教材中，它的問題是先呈現出來，后再直接出示算式及估算的結果。

新教材補充了估算的過程。它先要求學生估一估繞地球21圈需要多少時間，并對“比2200分多”與“約2400分”的估算過程進行詳細的講解，然后才讓學生進行精確結果的列式及計算。

這樣的做法，給了學生一種計算的思路：即先估后算，讓學生預先確定得數的大致范圍，然后進行精確計算。比起舊教材，這更符合人們在實際計算中的思路，可以讓學生在計算后自行驗證得數的對錯，有利于提高學生計算的準確率。

（二）新添算理環節

算理一向是計算教學中的重點。然而，舊教材“衛星運行時間”在例題部分只是展示四種不同的算法，便讓學生說乘法豎式計算的注意事項，關于算理的教學僅憑教師的課堂演繹。這也就是說，舊教材更注重算法多樣化。

新教材則不然，在如舊教材出示了四種算法后問學生“他們這么算，你看懂了嗎？”,讓學生領會各種算法的計算原理。然后，又安排一道豎式練習題，以加深學生對豎式算理的理解，及注意對乘法豎式計算的掌握。

如，教材上小女孩所說的“第二步算的是135伊70”和小男孩說的“計算時要注意進位的問題”這兩句話。這兩點都是豎式計算中的難點。新教材特意作了這樣的安排，應該就是要突破這兩個難點。由此可見，與舊教材相比較，新教材更側重于學生對豎式計算算理的理解。這樣的編排是合理的，因為算理是算法的基礎，只有當學生懂得了算理以后，再加以適當的練習，才能夠使他們更快地提高計算能力。

（三）增加練習數量

新教材不僅在例題方面進行了改動，課后的習題數量也增加了不少。舊教材的“衛星運行時間”一課，計算類的習題是3大題12小題，新教材卻是4大題17小題，增加了近50%.在計算習題的安排上，新教材的練習量遠遠超過舊教材。這似乎顯示，編者也是覺得適量的練習對于提高學生的計算能力是必要的。

（四）調整課時安排

除了教材編寫的變動以外，新《教師教學用書》對計算教學的課時安排也增加了不少。如，“衛星運行時間”舊教材只安排1課時，新教材則安排了2課時。而對于乘法單元，舊教材安排12課時（內有2課時是“整理與復習”）；而在新教材中則安排了18課時，即“乘法”7課時、“運算律”8課時、“整理與復習”3課時。即使扣掉原本編排在除法部分的“中括號”2課時（舊教材僅安排1課時），新教材安排的課時量還是遠遠超過舊教材的。這就體現出，新教材是比較重視對學生計算能力培養的。

二、編寫特點

面對新教材的上述變動，筆者通過認真探究，綜合分析，感到關于計算教學的編排，新教材主要有以下幾個方面特點。

（一）細化教學過程

新教材對教學的指導比起舊教材來細致了許多。舊教材“衛星運行時間”一課的例題部分僅有題目、算式、估算結果和四種算法，且對每一步的具體要求都沒有說明。新教材則把整個教學過程都呈現出來。在估算部分，它先指導學生：“估一估，繞地球21圈需要多少時間？與同伴交流你的想法?！倍鴮τ凇氨?200分多”和“約2400分”這兩個問題，在舊教材中只直接出示估算結果，而在新教材中卻寫出了詳細的計算過程；在第二個環節展示算法多樣化后，新教材也沒有像舊教材那樣一下子直接讓學生“說一說乘法豎式計算要注意什么”,而是要求學生先與同學交流一下每一種算法的理由，再另外出一道題目135伊74,讓學生在計算過程中去領悟乘法豎式的計算要點---即十位上數的乘積要從十位寫起的原理。

在舊教材中，很多“試一試”的題目其實是一些新的類型，卻以練習題的形式出現。結果，很多老師不知道到底是要把它當作新課，還是把它當作舊課的練習題。而新教材對此有了較大的改動。如“衛星運行時間”的“試一試”（這其實是舊教材“試一試”中的第3道題）：

可以看出，這是三個新的知識點：乘數中間有0的乘法、乘法交換律的滲透和乘數末尾有0的簡便算法。舊教材直接出示題目后便沒有下文。新教材不僅分為兩個環節來進行教學，而且對每一個知識點都有具體的指導要求，如“說一說要注意什么”、“下面各題可以怎樣計算”等等。這樣，既可以讓教師對每一個知識點的具體教學要求心中有數，也可以讓那些學有余力的學生在閑暇之時根據書中的提示進行自學，或者在課后根據提示自行復習，有利于學生理解算理、掌握算法。

（二）加強練習指導

新教材不僅對每一步的教學都作了詳細的說明，練習部分也不例外。在舊教材中，練習部分的使用說明很少出現，特別是計算練習。比如，下面這幾道練習題，就是列出算式后不作任何要求。