黨的十八大報告指出,文化是民族的血脈,是人民的精神家園。國防文化是社會主義先進文化的重要組成部分,國防文化建設是推動國防教育深入開展的基礎工程。加強高校國防文化建設,對于弘揚和培育當代大學生的民族精神,提升當代大學生的個人綜合素質,促進校園文化建設,進而提高全民族國防文化素質,都具有重要的現實意義。

一、高校國防文化及其定位

國防文化是一個國家在長期的生存和發展的斗爭中積淀下來的,具有豐富的理論內涵和鮮明的民族精神特征,并為本國、本民族生存發展服務的物質財富和精神財富的總和。從文化整體來看,它是以愛國主義為核心的文化體系,包含一切與國防有關的文化現象,如國防制度、國防工程、國防科技、國防文學與藝術、公民的國防意識和國防心理情感等。

從其文化的形成過程和表現形式來看,國防文化的本質就是愛國主義、民族精神、憂患意識相統一的價值觀。

這種文化既是愛國尚武的文化,反抗侵略和制止分裂,維護國家領土主權安全的文化,也是具有民族特質和民族精神,具有強烈的民族責任感和使命感的文化。

高校國防文化是國防文化和大學文化的有機結合,是國防文化在高校校園的具體體現,也是高校師生國防意識、國防精神與國防教育的綜合體現。它既具有文化自身的特殊功能,也具有國防教育的重要價值。

高校國防文化的基本功能是育人,集中體現在文化對人的教化上,即用國防思想、觀念、精神和國防教育實踐等形式,陶冶學生性情,培養學生品德和素質。概括地說,高校國防文化育人是一種生活化的教育,寓教育于生活和環境之中;也是一種自在的教育,不受條件限制,對人施以潛移默化的影響;更是一種訴諸人的感性教育,以感性接受為主體。因此,在潛移默化中醞釀氛圍,形成觀念,養成人格,造就個性,培養素質,這就是高校國防文化育人的根本特征。這些特征,要求高校國防文化建設要深入把握其規律,利用其生活化的有效方式,把自在的教育轉化為自覺、自為的教育,把學生的感性認識引導到通往理性的方向上來,充分認識和發揮高校國防文化的教育功能,把國防文化育人不斷推向深入。

高校國防文化的精神價值主要包括教育價值和社會價值兩個方面。國防文化的教育價值,就是在高校國防教育實踐中建立起來的,以學生國防意識和愛國主義精神的形成,綜合能力的提升和發展規律為尺度的一種客觀的主客體關系。其主要表現為,一方面,通過國防文化在高校的傳承和傳播,使學生積累國防知識,強化國防意識,形成政治方向,培養愛國精神,激發精神動力,提升綜合能力;另一方面,是把我國歷史悠久、輝煌燦爛的國防文化,作為高校文化建設的素材,利用國防文化元素促進大學文化建設,以更好地發揮文化的育人功能。高校國防文化社會價值的體現,一方面在于,高校培養的人才進入社會后,他們對國防建設或對維護國家安全、發展所做出的貢獻;另一方面在于,高校是文化的高地,具有傳承、引領、創造和傳播文化的功能,加強高校國防文化建設,對全民國防文化的建設和普及具有示范作用,尤其是對國防文化的創造和傳播等發揮著重要的作用。

高校國防文化的功能、價值和作用,決定了高校國防文化建設在高校整體建設中的定位,這就是既要履行高等教育培養人才、科學研究和服務社會的基本職責,又要承擔國防教育的本職使命。因此,加強高校國防文化建設,必須以育人為基礎,以高校為主體,以國防為本位,充分認識和把握國防文化的本質,有效發揮國防文化的功能、價值和作用,不斷推進高校國防文化建設。

二、高校國防文化建設基本模式

高校國防文化建設是把國防文化引進校園,植入校園,并內化為校園文化的過程。文化建設需要資源、實踐,更需要載體傳播和交流。因此,高校國防文化建設應圍繞定位和目標,立足校園,積極構建資源、實踐活動和載體相結合的建設模式。

以資源為平臺的國防文化內涵的發掘。國防文化來源于人民群眾對國家民族的熱愛和忠誠,來源于民族精神的積淀,來源于國防建設和斗爭的實踐積累,深深地植根于民族文化的肥沃土壤之中。歷史遺址、紅色景點、文化古跡和革命圣地,是承載國防文化的基礎。屈原、霍去病、陸游、文天祥、顧炎武、林則徐等歷史文化名人的愛國情懷,“兩彈一星精神”、“載人航天精神”和“抗震救災精神”等,這些都是以愛國主義為核心的偉大民族精神的生動體現,是中華民族優秀傳統國防文化的典型代表。高校國防文化建設在繼承發揚中華民族精神,充分整合利用傳統文化資源的同時,要利用好本地、本校的國防文化資源,挖掘符合時代需要的內容,把國防文化培育成國防教育的優勢資源。

以學生軍訓為基礎的國防文化氛圍的營造。每年的學生軍訓期間,伴隨著軍人進入校園,各種軍事文化也由此進入校園。這是高校國防文化氛圍最好的階段。當軍人走入校園時,軍人的氣質作風、生活方式、思想感情等,都會給校園帶來新的國防文化要素,而學生也能夠通過軍訓,親身經歷這種國防文化體驗。軍訓過程中,精心設計和組織開展的內容豐富、形式新穎、吸引力強的國防文化活動,如國防軍事圖片展覽、軍事題材電影放映、軍旅歌曲播放、軍歌紅歌比賽等,能使大學生在活動參與中,受到潛移默化的影響。軍訓結束后,在鞏固軍訓成果的基礎上,可充分利用重大節日和紀念日,開展主題教育活動,掀起活動熱潮,造成一定的聲勢,唱響愛國主義主旋律,進一步弘揚和傳播先進國防文化。

以載體為抓手的國防文化建設渠道的拓寬。課堂教學是高校國防文化建設的載體,也是主渠道。

因此,高校國防文化建設,一方面要發揮國防教育課程的優勢,發揮軍事技能訓練、軍事理論教學、軍事類選修課的主渠道作用,讓國防文化進課堂;另一方面,應加強第二課堂建設,如開設國防教育講座,開展國防體育活動,積極組織大學生參加第二課堂活動,使其深入了解國內外形勢,了解中華民族豐富的國防文化,從而實現兩個課堂的順利對接。此外,還要充分發揮網絡、微信等新型媒體在國防文化建設中的重要作用,利用互聯網和微信,拓展國防文化建設的渠道和空間,使之成為國防文化建設的新陣地。

在此基礎上,還應發揮好學生軍事社團在國防文化建設中的輻射帶動作用,以營造良好的國防文化氛圍。很多高校都有諸如“軍事愛好者協會”之類的學生社團,通過社團,可以有針對性地開展各種不同形式的國防文化活動,以學生喜聞樂見的方式吸引學生,使其自覺參與其中,從而在潛移默化中更好地接受國防文化的教育和熏陶。

三、高校國防文化建設途徑

近年來,隨著國防教育在高校的普及開展,高校國防文化得到了較好的建設,高校校園文化中的國防要素更加鮮明,但我們也要看到,普通高校國防文化建設還不能滿足國防教育的需求,各高校的國防文化建設也存在著明顯的差異。因此,高校在國防文化建設過程中,必須創新思路,積極拓展國防文化建設途徑。

加強領導,提高對高校國防文化建設重要性的認識。長期以來,不少高校的領導者和管理者對國防文化建設的重要性認識不夠,狹義地認為國防文化就是軍旅文化,國防文化建設只是軍隊或軍事院校的事,對地方高校來說無關緊要,由此造成了對國防文化建設認識上的偏差或誤解。比如,一些高校把學生軍訓當作國防教育的全部內容,認為學生只要進行了軍訓,就等于接受了國防教育,學校的國防教育任務就算完成。為此,高校必須加強對國防文化建設的領導,轉變觀念,提高認識。高校應該充分認識到,國防文化建設是素質教育的重要內容,也是高校培養人才的重要途徑,是建設和鞏固國防的基礎。這就要求高校國防文化建設必須堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義核心價值體系為指導,全面落實科學發展觀,認真貫徹《中華人民共和國國防教育法》等有關法律法規和政策文件精神,明確高校國防文化建設的目的、任務、方式和方法,把國防文化建設納入校園文化建設之中,使之成為高校國防教育、素質教育的新載體。

創新方式,營造高校國防文化建設的良好環境。

要加強國防文化的傳播,營造良好的國防文化建設環境,高校國防文化建設還需創新方式方法。多年來的國防教育活動,特別是國防教育系列課程的開設,已使高校的國防文化建設具有一定的基礎。在此基礎上,進一步加強國防文化環境建設,是當前高校國防文化建設的重要任務之一。對此,高?？刹扇∪缦路绞?。其一,建好國防教育設施,如建設校內國防活動場館,在校園設置有愛國主義內涵的雕塑,發揮校報、?？?、校內廣播電視、校園網、宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地的國防文化傳播作用。其二,采取請進來走出去的方式,內外結合。請進來,就是邀請部隊人員、著名國防文化學者、不同時期的有代表性的國防人物到學校來進行國防教育,傳播國防文化。

走出去,就是利用社會國防資源進行國防教育,如參觀軍事設施、愛國主義教育基地,觀看軍事展覽、軍事表演等,使學生能夠親身感受國防文化的魅力。

其三,利用現代信息技術和大眾傳媒平臺,充分利用流行文化做文章,發揮文化藝術在國防文化建設中的獨特作用。近年來,《士兵突擊》、《五星紅旗迎風飄揚》等一批優秀的影視作品,正是運用這一方式,在國防文化建設中起到了十分積極的作用。

以鑄魂為中心,拓展國防文化建設內容。鑄魂是國防文化建設的內核,是保障其他文化元素得以形成和發展的基礎。新時期高校國防文化建設的鑄魂,就是要培養大學生以愛國主義為核心的民族精神,并以此為中心,實現從傳統文化向現代文化的轉變。為此,新時期的國防文化建設,在不斷普及國防知識的同時,還要吸收借鑒古今中外優秀的國防文化成果,根據大學生的年齡心理特點,在實踐中不斷創新和發展具有“時代特征、民族特色、國防特點、大眾特質”的先進國防文化。所謂時代特征,即國防文化要汲取時代精神,運用新的國防建設成就和新時代的國防精神,積極為國防文化建設造勢,并推動其創新發展。所謂民族特色,即國防文化要弘揚優良傳統,運用悠久燦爛的國防文化和紅色經典,讓國防文化能夠在大學生心中生根。所謂國防特點,即國防文化要突出國防文化特色,實現國防精神文化、理論文化、藝術文化和制度文化等不同形態上的創新,夯實國防文化建設根基。所謂大眾特質,即國防文化要以趣味性為導向,寓教于樂,增強國防文化建設的效果。

以學生軍訓為抓手,內化大學生國防文化素養。

軍事訓練是目前高校進行國防教育的主要形式之一。軍訓不僅可以增強大學生身體素質,強健其體魄,培養其優良的集體主義精神和團隊意識,使其練就不畏艱難、吃苦耐勞的艱苦奮斗作風,還可以使學生體驗軍營生活,親身感受部隊官兵特有的人格與氣質。因此,學生軍事訓練是高校國防教育的主要途徑,也是落實高校國防文化建設的重要實踐活動。

這一實踐體驗,可將國防文化內化為大學生自身的文化素養。抓好軍事訓練,意味著高校應堅持以育人為目標,把軍訓作為培養高素質人才的重要環節,作為高校人才培養、素質教育、校風學風建設、大學文化和國防文化建設的重要環節。把學生思想政治教育和解放軍優良傳統教育相結合,把校風校紀和解放軍條令條例教育相結合,把文化知識學習和軍事知識學習相結合,這樣既可促進國防教育與學校教育的有機結合,還可以使學校國防文化建設落到實處,不流于形式。

參考文獻:
[1]劉志和.文化國防:當代國防建設的新命題[N].光明日報,2009-03-02\\(9\\).