武術教學有別于其他教學內容，更具有社會價值及民族的文化特點，因為這些相關因素的影響，成為武術教學存在的重要意義。武術教學有機融入大學課堂中，能夠實現其最大化價值，加強學生身體訓練的意識，培養德智體全面發展的優秀人才。隨著高校武術教學的開展，諸多影響問題層出不窮，嚴重影響武術教學的實效性。
1、高校武術教學方法的影響因素
1.1武術教師水平較低
高校的武術教師一般是體育學院的專業人員，但是由于體育學院專業人才有限，導致多數高校武術教學只能依賴資質較低的指導人員。他們不具備完善的教學體系，武術教學具有較強的實踐性。如果武術教師不能明確教學的重要目標，僅僅運用武術教學的理論知識，很難將武術教學的核心問題解決，不利于學生的健康成長。如果武術教學失去其重要的實效性，那么教學的實施將會浪費大量的時間。部分高校能夠采用專業的武術教師，但是多數都是兼職教師，導致武術教學銜接性較差，武術教學課程的開展，往往流于形式化，存在責任心較差的情況。
1.2不重視學生心理培養
多數高校的武術教師，更注重學生能力的培養，往往忽略學生的心理素質，導致學生的心態存在問題，不愿意主動接受武術教學指導，久而久之，產生厭學的態度。有些武術教師在教學過程中，言語表達過于強硬，發現學生訓練方式存在問題，出現語言過激的情況?，F代學生無法接受這種教學方式，嚴重影響武術教學的效果，不利于學生的健康成長。
1.3武術教學忽略理論知識
高校的領導層及教師更注重培養大學生的實踐能力，往往忽略武術教學理論知識的重要性，將武術教學局限于實踐教學過程中，甚至部分高校不具備體育教材。僅僅依賴體育技能的培養，失去武術教學的合理性，導致武術教學內容不符合體育事業的發展趨勢。武術教學具有幾千年的文化傳承，不同于一般的體育教學課程。
高校的教材滯后問題，導致大學生的武術教學質量存在問題，教學內容不能貼合實際情況，培養學生參加武術教學的目標出現偏差，武術教師更加側重于學生的體育成績，往往忽略大學生學習武術教學的實質性意義，影響武術教學內容的實施。武術教學內容涉及領域較為廣泛，主要包括技術理論、武術技術、中醫學、氣功學等，這些相關的因素的影響，決定武術教學內容不同于一般的體育教學課程。
高校更注重培養學生的技術動作，卻忽略武術教學的文化含義，導致學生不能完全領悟武術教學的真正含義，影響武術教學的實效性。
1.4武術教學內容空乏
隨著社會的迅速發展，現代大學生心理變化較大，多數學生只接受自己認為有意義的教學內容，也就是自己感興趣的教學，然而武術教學比較單一，如果武術教師不能正確地引導學生，導致大學生認為武術教學內容枯燥乏味。因為多數武術教師不具備完整的武術教學理念，往往采取傳統的教學方法，應用武術教學內容當中。灌輸式教學理念，已經不被大學生接受，并且嚴重不符合現代教育事業的發展趨勢，久而久之，大學生對于武術教學課程必然出現厭學態度，不利于武術教學內容的實施，影響武術教學的健康發展。
高校在實施武術教學過程中，多數應用初級長拳第三路、太極拳及初級劍，套路較為復雜，難度較大，大學生由于前期沒有接受過相關的訓練，身體柔韌性較差，套路較為復雜的訓練內容很難讓大學生接受，久而久之，產生厭學的態度。武術教學內容過于枯燥，如果不能正確地引導學生，容易產生心理和生理的極度疲憊，嚴重影響教學的質量問題。傳統的武術教學理念過于陳舊，已經無法滿足現代大學生學習武術的需求，并且諸多教學的方法存在欠缺，不利于理論知識與實踐的結合，缺乏武術教學的創新內容。
1.5高校缺乏武術教學氣氛與環境
大學生熱愛某項體育運動，主要是發自內心的一種表現。校方提供良好的運動環境與設施，能夠有效促進學生參與其中，促使大學生更愿意主動接受訓練。但是武術教學在高校體育運動中，不具備相應的運動設備及環境，導致教學一味遵循傳統的教學模式，器械及場地缺乏成為影響武術教學的影響因素之一。多數院校的武術教學在室外進行，一旦遇到天氣影響，將無法正常進行課程的開展，不能確保武術教學的正常實施，不具備良好的武術教學氣氛，很難調動大學生學習武術的興趣。
2、武術教學方法改進措施
2.1組建武術教師團隊
高校武術教學內容的實施，需要具備專業能力較強的師資團隊，提高武術教師的綜合素質，定期進行教師專業水平的驗收，規劃合理的獎罰制度，促進武術教師的專業能力培養。校方高層領導應該給予師資團隊足夠的重視，提出相應的管理措施。校方相關的管理部門，加強落實管理制度。武術教師應該充分發揮自身的專業水平，全面探究武術教學內容中的不足之處，完善實施教學全過程，從武術教學的根本解決問題。武術教師更注重學生訓練能力的培養，往往忽略自身的教學理念是否合理，在語言表達方式上，不太注重自身的表達語氣，直接影響學生的學習心態。因此，武術教師應該給予學生足夠的關心與耐心，提高自身的職業素養，結合豐富的教學經驗，為學生提供優秀的教學理念，從而提高學生武術技能的培養。
2.2給予學生足夠的重視
武術教師應該給予學生足夠的尊重，在實施武術教學過程中，要更加關心學生的心態變化，多與學生溝通，及時發現學生在學習中遇到的問題，提出相應的解決方案，幫助學生走出學習誤區，促使學生原因接受武術教學指導，逐步增強訓練的難度，提高學生的武術能力培養，促使學生能夠健康成長。
2.3加強武術理論知識的實效性
完善的武術教學理論教材，成為提煉武術教學重點內容的依據。因為武術教學具有較強的實踐性，校方在選擇武術教材的同時，應該充分考慮武術教材是否符合教學目標?？茖W化的武術教學理論教材，成為武術教師實施教學的必需品，促使教師能夠正確地引導學生。武術內容博大精深，而高校學生學習武術較晚，武術功底較差，武術教材的合理性，成為實施武術教學的關鍵問題。學生通過系統地學習基礎理論知識，才能全面了解武術教學的宗旨。
2.4優化武術教學內容
我國武術具有悠久的歷史，武術教學具有較強的實踐性，武術教師可以充分利用武術活動，激發學生的好奇心理，促使學生更加愿意主動接受武術教學內容，有效提高武術教學的實效性。首先，通過介紹我國武術的傳統文化特色，正確引導學生了解武術文化，然后強化學生的武術基本功。武術教師在教學過程中，應該與學生共同參與，融入學生的訓練當中，加強師生關系的融洽。據調查分析，多數學生學習武術的目的，主要為了健身，指導教師可以滿足學生的需求，變動武術教學內容，迎合學生學習武術教學的意愿，進一步實現武術教學課程的目標。
2.5營造良好的武術教學氛圍
高校應該建設相應的武術教學器材，提供武術教學專業的設備，確保武術課程的正常開設。營造良好的武術教學氛圍，吸引學生主動參加武術教學訓練課程，提高學生學習武術的積極性，多渠道開展武術教學活動，將武術教學內容發揚光大。
3、武術教學的實踐性
武術教學的實踐性，不僅能使學生體驗教學過程中的樂趣與艱辛，更能讓學生體會萬事開頭難的道理，學習武術只能通過循序漸進的努力，逐步走向成功的道路。武術教學將理論知識與實踐有機結合，充分發揮兩者的最大化價值，實現武術理論知識與實踐的完美結合，進一步優化武術教學全過程。我國武術具有悠久的傳統文化歷史，教學內容涉及領域廣泛，可以激發學生的好奇心理，促使學生主動探究武術教學內容，通過全面地搜集相關信息，感受傳統文化的魅力，加強武術教學的實效性。
校方應該給予武術教學足夠的重視，加強學生的武術訓練，提高武術教學的實踐性，不斷優化武術教材內容，圍繞現代化教學理念，將武術教學的基本功應用于實踐教學過程中，提高武術教學的實踐性。
4、結語
通過練習武術，達到修身、健身、養身的目的，充分發揮武術資源豐富的特點及優勢，掌握武術運動的技術。高校的武術教學方式，直接影響其教學的質量。因此，高校應該提出相應的武術教學方法，符合教育事業的發展趨勢，提供學生學習武術的良好氛圍，優化武術教學的過程，傳承我國武術文化，實現武術教學的最大化價值。
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