目前，不管是中學、還是高校，武術教學的效果均有待提高，主要原因在于武術教師的專業化水平較低，導致武術教師的任意可代替性。作為一名合格的武術教學工作者，教師要積極推動武術的順利開展，并在專業化發展中有所實踐，為武術教學的成功推進貢獻更大的力量。本文通過闡明武術教師專業化建設和發展的現況，就其改進給出若干可行性對策。

一、高校武術教師專業化發展的現況

（一）高校對武術教師專業化發展的重視度不夠

在高校，由于體育教學自身地位的不高，造成武術教學相對于其他學科來講，地位較低。學校較看重的是每年畢業生的實習狀況或職業去向，對于武術教師專業化發展的問題則鮮少過問。即便重視體育教學的高校，也僅過分地注重學校高水平競技體育項目的建設和發展情況。不難發現，武術教學在一定程度上已淪為邊緣化的項目，更不利于武術教師自身的生存與專業化發展。

（二）武術教師職稱、學位較低

對于高等職業院校的武術教師，普遍存在職稱偏低、學位較低的狀況，原因在于：職稱較高、學歷高的武術教師，一般均會優先選擇到普通高校任教；國家的不少高職院校，大都由若干中等職業院校合并而來，中職教師隨之成為高校教師，其綜合素養和教學能力依然與高校教師存在相當大的差距。盡管職稱、學位等因素無法完全決定個人的專業發展水平，但專業化水平較高的教師往往都是高職稱、高學位。

我國有不少武術教師到大學時期才正式習武，學習時間的緊迫使其不能切實領略中華武術的精髓所在，同時，又存在基本功欠扎實的現象。教師武術技能的高低是衡量和評估專業化水平的重要指標，基本不牢使其喪失了專業化發展的后勁。

（三）高校培養專業武術教師的經費有限，影響專業化發展步伐

相較于發達國家教育經費占國內生產總值的比例，我國遠遠低于世界先進國家的水平。另外，由于體育教學本身就是“邊緣化學科”，難以從有限的教育經費中獲得充分的投入。在經費相對匱乏的局面下，高校在人才培養與引進方面均受到較大的限制，學校依然缺乏足夠的經費培養在職武術教師，直接造成教師專業化水平的相對滯后。

（四）學生偏重于培養實踐技能，武術教師的專業化發展被擱淺

就當前而言，對于高等院校特別是職業院校學生的培養，一般側重于實踐技能和職業發展，所以，除必要的實習外，對其余教學的重視度明顯不足。這一散漫的教學氛圍勢必影響武術教學，學生對武術的興趣較低，教師無法從教學中獲得相應的成就感，直接導致個別教師敷衍了事，具有形式主義傾向，把過多的精力運用到自身在校外設定的培訓班上，對武術教學缺乏必要的責任，武術教學一度成為整個教師的“盲點”。

二、高校武術教師專業化發展的實施策略

（一）增強高校武術教師的綜合素養

首先，武術教師要樹立長遠的教育思想，逐步養成高度的責任心和事業心，將敬業當作自身實現生命價值的有機組成部分，使個人的職業狀態由“生存型”到“發展型”轉變，逐步形成專業化發展的自主理念，推動自身專業的全面發展。其次，要注重對武術教學的實踐與反思，教師專業化建設是一個動態化過程，對教學的反思也要具有前瞻性，增強教學預測及探究能力，在反思教學中還要具備監控性，有效地增強應變及調控能力，在每次教學后不忘評估，提升自身的教學總結及反省能力，進而為自身教學水平的提高提供動力。第三，中華武術文化博大精深，教師要不斷地增強對武術文化的傳播繼承意識，引領廣大高校學生在習武時全面提升個人身體素質，弘揚優秀的武術精神，使武術真正對學生個人的心理素養、文化素養產生積極影響。

（二）健全專業化發展的保障機制

高校首先要嚴格執行發展性教師評估制度，該評估制度提倡評估主體的多樣化，并以合理化原則及時反饋評估效果。嚴格執行武術教師評估制度，才能不斷地改進獎懲評估制度，并將兩者統一起來，以發展性教師評估為主導，輔以獎勤罰懶的基礎功能。

其次，設立武術教師認可與質量評估制度依然是教學專業化發展的必由之路，也有助于提高教師的教學質量?；诖?，構建高校武術教師的教育認可制度勢在必行，依靠制度優勢，逐步在高校范圍內營造公平的發展環境，全力保障武術教師的職前培訓及后續專業發展。

（三）推行武術教師入職前實習制度，強化繼續教育

教師入職前的實習，應由高校確認實習的作用，統籌協調各方責任，設立實習指導機構，專職負責實習指導及評估工作。與此同時，高校要聘請富有經驗的教授參與全程教育指導，主要負責規劃活動流程、培訓指導教師、總結歸納實習工作等。另外，要進一步增加教育實踐教學的時長，尤其要延長實習的時間，創造見習機會。

一般情況下，武術教師專業化的發展離不開入職后的繼續教育與培訓，教師要特別遵循和認同終身學習的基本觀念，不斷地學習成長。同時，學校更要積極配合對教師的繼續教育，將參與繼續教育培訓轉變為自身教育的客觀需要，增強投身于繼續教育的積極性和主動性，不斷地引領專業化。

結語

綜上所述，在素質教育背景下，面對高校武術教師專業化發展所面臨的諸多問題，應深刻地了解和熟知其中的根源，認清專業化發展道路并非一朝一夕就能完成的。高校要提高對武術教師專業化建設的重視程度，依靠制度和機制的完善，采取各種有效措施，提高教師的專業化水平。

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