本文以桂林高校為例，首先對紅色資源進行概述，然后分析愛國主義教育中紅色資源的應用現狀，最后提出了具體的應用策略，希望能為愛國主義教育活動的開展提供一定的參考。大家在相關論文寫作時，可以參考這篇題目為“以桂林高校為例研究紅色資源應用在大學生的愛國主義教育”的愛國主義教育論文。
原標題：以紅色資源為載體加強大學生愛國主義教育研究---以桂林高校為例
摘要：一直以來，愛國主義教育均是亙古不變的話題，大學生作為祖國的希望和未來，對其進行愛國主義教育具有重要的現實意義，而在愛國主義教育中應用紅色資源，不僅能豐富教育內容，還能端正教育方向，有利于民族精神的培養，它是開展愛國主義教育的重要手段。本文以桂林高校為例，首先對紅色資源進行概述，然后分析愛國主義教育中紅色資源的應用現狀，最后提出了具體的應用策略，希望能為愛國主義教育活動的開展提供一定的參考。
關鍵詞：紅色資源；大學生愛國主義教育；桂林高校；策略
前言
伴隨著經濟的增長，時代的信息化程度日益提升，在新形勢下，愛國主義教育不僅迎來新的發展機遇，還面臨沉重的發展挑戰。紅色資源是時代發展中所凝聚的精神瑰寶和有價值的歷史遺痕，它是開展愛國主義教育的基本媒介，也是一種寶貴的教育資源。依托紅色資源開展愛國主義教育具有重要的應用價值。筆者將以紅色資源為載體，著重探討愛國主義教育。
一、紅色資源概述
（一）概念
紅色資源不僅是一筆寶貴的財富，還是開展愛國主義教育的基本媒介。近年來，紅色資源得到了高校的廣泛關注。它主要包含廣義和狹義這兩層概念，從廣義層面上來說是指所有能夠滿足歷史發展、發揚愛國主義精神、推動民族發展進程的資源；從狹義層面上來說是指自中國共產黨成立以來，在革命以及抗戰中所形成的資源，一般指代物質資源與隱藏的精神資源。而桂北紅色資源主要指代中國共產黨成立后期，在紅軍長征、抗日戰爭和解放戰爭中所創造的物質資源和精神資源。其中物質層面的紅色資源包括：革命歷史遺跡、革命紀念館、烈士碑墓、重要會議會址等，這是紅色資源的載體。精神層面的紅色資源包括：在中華民族發展歷程中形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、艱苦奮斗、自強不息的偉大民族精神，這是紅色資源的主體。
（二）分布及類型
在桂北地區，紅色資源主要集中在灌陽、全州、興安、龍勝、資源、靈川等地區。形成以紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園、興安界首紅軍堂、貓兒山老山界和湘江戰役覺山鋪、新圩阻擊戰遺址為代表的長征文化遺址；以八路軍桂林辦事處舊址、救亡日報報社舊址和廣西省立藝術館舊址為代表的抗戰文化遺址。
1.物質資源
物質資源一般指代革命根據地、遺址遺跡、紀念館、墓碑和革命前輩的文物。例如，湘江戰役烈士紀念碑和舊址、海酒井烈士紀念碑、平等紅軍烈士紀念塔等。
2.精神資源
精神資源一般指代現代理念與寶貴的民族精神，主要形成于戰爭時期，例如，桂林“長征精神”和“抗戰文化”的相關史料、紅色文化等精神資源。
3.信息資源
信息資源一般指代革命時期所形成的歷史文獻、編寫的歌曲、制作的影像以及口號標語等，這些資源可指導人們的價值觀念，并能疏通情緒、鼓舞精神，其蘊藏著強烈的愛國情懷，具有重要的教育價值。例如，文市、水車紅軍標語。
4.人物資源
人物資源一般指代在革命與現代化建設時期，在全國各地所涌現出的代表性人物，他們全面彰顯了我黨的價值取向，在人民群眾中發揮著帶頭作用，例如，革命烈士王河天、趙志光等。他們具有甘于奉獻、艱苦奮斗、勇于拼搏、熱愛祖國等優良品質，在各個地區發揮著重要的鼓舞作用。
二、愛國主義教育中紅色資源的應用現狀
近年來，高校愈發重視愛國主義教育，積極改進教育內容，不斷創新教育形式，其中桂北紅色資源憑借地理位置的獨特性得到了桂林高校的廣泛關注，諸多高校已同八路軍駐桂林辦事處舊址、紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園和恭城縣紅巖村等開展了建立德育教學基地和社會實踐基地等形式的深層次合作。
（一）桂林高校開展愛國主義教育的途徑
第一，邀請革命先輩或知名教授來弘揚愛國主義精神。桂林理工大學邀請了抗戰老兵給學生講愛國故事，讓青年志愿者們體悟到要感恩，要繼承和弘揚愛國主義精神；繆秉魁教授在理工大學的專題報告中講述在南極科考期間，不畏艱難險阻，積極投身到各項科研當中，將“愛國、求實、創新、拼搏”的南極精神和高校精神完美結合，用行動詮釋著他的愛國情懷。
第二，組織學生觀看愛國主義視頻。桂林理工大學通過觀看閱兵儀式活動，旨在激發學生銘記歷史、緬懷先烈，讓在場學生都明白肩上所應承擔的歷史責任，進而為實現中華民族的偉大歷史復興而努力奮斗。桂林電子科技大學通過讓學生門看愛國主義思想教育影片《我的1919》，激勵廣大團員青年繼承和發揚五四運動的光榮傳統，用實際活動回報社會、服務社會。
第三，組織學生參加社會實踐活動。桂林理工大學博文管理學院和測繪地理信息學院師生代表到雁山鎮馬君武先烈陵墓，開展了以“繼承民族優良傳統 弘揚愛國主義精神”為主題的清明掃墓活動；高等職業技術學院暑期“三下鄉”以“弘揚愛國主義，服務科學發展”為主題的社會實踐活動；馬克思主義學院暑期社會實踐活動為紀念抗戰勝利70周年，踐行“八字真經”,投身“四個全面”,實踐團參觀走訪了桂林保衛戰遺址、三將軍及八百壯士墓、陳光烈士紀念碑、八路軍駐桂林辦事處紀念館、《抗日烽火映桂林》展覽、臨桂飛虎隊遺址公園、廣西省立藝術館等紅色革命地，并在現場舉辦重溫入黨誓詞、憑吊革命先烈等活動。桂林電子科技大學職業技術學院團委舉行紀念烈士掃墓活動，以“緬懷革命先烈，弘揚志愿精神”為主題的清明節烈士陵園掃墓活動，弘揚愛國主義精神；校醫院黨支部開展迎“七一”紅色愛國主義教育活動；團委開展了“勿忘國恥 圓夢中華”的愛國主義教育活動，齊聚七星公園三將軍墓、八百壯士墓，向革命先烈獻詞，表達對革命先烈們誠摯敬意和深切懷念；廣西師范大學管理學院“銘記歷史、緬懷先烈”紀念活動，帶領MBA學員參觀八路軍駐桂林辦事處紀念館、八路軍駐桂林辦事處機要科、電臺室、交通運輸科、銅像雕塑展館、“中國夢”圖片展館等。真切感受革命先烈，不屈不撓、抗戰到底的頑強精神。
第四，以新媒體為載體傳遞愛國情。廣西師范大學支教團開展網上祭英烈傳遞正能量，廣西師范大學支教團積極組織“清明祭英烈，共筑中華魂”線上祭英烈活動，在活動過程中，學生們認真瀏覽每一頁網頁，并通過向英烈敬獻鮮花，留言寄語，表達對英烈的緬懷之情。
原標題：以紅色資源為載體加強大學生愛國主義教育研究---以桂林高校為例
摘要：一直以來，愛國主義教育均是亙古不變的話題，大學生作為祖國的希望和未來，對其進行愛國主義教育具有重要的現實意義，而在愛國主義教育中應用紅色資源，不僅能豐富教育內容，還能端正教育方向，有利于民族精神的培養，它是開展愛國主義教育的重要手段。本文以桂林高校為例，首先對紅色資源進行概述，然后分析愛國主義教育中紅色資源的應用現狀，最后提出了具體的應用策略，希望能為愛國主義教育活動的開展提供一定的參考。
關鍵詞：紅色資源；大學生愛國主義教育；桂林高校；策略
前言
伴隨著經濟的增長，時代的信息化程度日益提升，在新形勢下，愛國主義教育不僅迎來新的發展機遇，還面臨沉重的發展挑戰。紅色資源是時代發展中所凝聚的精神瑰寶和有價值的歷史遺痕，它是開展愛國主義教育的基本媒介，也是一種寶貴的教育資源。依托紅色資源開展愛國主義教育具有重要的應用價值。筆者將以紅色資源為載體，著重探討愛國主義教育。
一、紅色資源概述
（一）概念
紅色資源不僅是一筆寶貴的財富，還是開展愛國主義教育的基本媒介。近年來，紅色資源得到了高校的廣泛關注。它主要包含廣義和狹義這兩層概念，從廣義層面上來說是指所有能夠滿足歷史發展、發揚愛國主義精神、推動民族發展進程的資源；從狹義層面上來說是指自中國共產黨成立以來，在革命以及抗戰中所形成的資源，一般指代物質資源與隱藏的精神資源。而桂北紅色資源主要指代中國共產黨成立后期，在紅軍長征、抗日戰爭和解放戰爭中所創造的物質資源和精神資源。其中物質層面的紅色資源包括：革命歷史遺跡、革命紀念館、烈士碑墓、重要會議會址等，這是紅色資源的載體。精神層面的紅色資源包括：在中華民族發展歷程中形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、艱苦奮斗、自強不息的偉大民族精神，這是紅色資源的主體。
（二）分布及類型
在桂北地區，紅色資源主要集中在灌陽、全州、興安、龍勝、資源、靈川等地區。形成以紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園、興安界首紅軍堂、貓兒山老山界和湘江戰役覺山鋪、新圩阻擊戰遺址為代表的長征文化遺址；以八路軍桂林辦事處舊址、救亡日報報社舊址和廣西省立藝術館舊址為代表的抗戰文化遺址。
1.物質資源
物質資源一般指代革命根據地、遺址遺跡、紀念館、墓碑和革命前輩的文物。例如，湘江戰役烈士紀念碑和舊址、海酒井烈士紀念碑、平等紅軍烈士紀念塔等。
2.精神資源
精神資源一般指代現代理念與寶貴的民族精神，主要形成于戰爭時期，例如，桂林“長征精神”和“抗戰文化”的相關史料、紅色文化等精神資源。
3.信息資源
信息資源一般指代革命時期所形成的歷史文獻、編寫的歌曲、制作的影像以及口號標語等，這些資源可指導人們的價值觀念，并能疏通情緒、鼓舞精神，其蘊藏著強烈的愛國情懷，具有重要的教育價值。例如，文市、水車紅軍標語。
4.人物資源
人物資源一般指代在革命與現代化建設時期，在全國各地所涌現出的代表性人物，他們全面彰顯了我黨的價值取向，在人民群眾中發揮著帶頭作用，例如，革命烈士王河天、趙志光等。他們具有甘于奉獻、艱苦奮斗、勇于拼搏、熱愛祖國等優良品質，在各個地區發揮著重要的鼓舞作用。
二、愛國主義教育中紅色資源的應用現狀
近年來，高校愈發重視愛國主義教育，積極改進教育內容，不斷創新教育形式，其中桂北紅色資源憑借地理位置的獨特性得到了桂林高校的廣泛關注，諸多高校已同八路軍駐桂林辦事處舊址、紅軍長征突破湘江烈士紀念碑園和恭城縣紅巖村等開展了建立德育教學基地和社會實踐基地等形式的深層次合作。
（一）桂林高校開展愛國主義教育的途徑
第一，邀請革命先輩或知名教授來弘揚愛國主義精神。桂林理工大學邀請了抗戰老兵給學生講愛國故事，讓青年志愿者們體悟到要感恩，要繼承和弘揚愛國主義精神；繆秉魁教授在理工大學的專題報告中講述在南極科考期間，不畏艱難險阻，積極投身到各項科研當中，將“愛國、求實、創新、拼搏”的南極精神和高校精神完美結合，用行動詮釋著他的愛國情懷。
第二，組織學生觀看愛國主義視頻。桂林理工大學通過觀看閱兵儀式活動，旨在激發學生銘記歷史、緬懷先烈，讓在場學生都明白肩上所應承擔的歷史責任，進而為實現中華民族的偉大歷史復興而努力奮斗。桂林電子科技大學通過讓學生門看愛國主義思想教育影片《我的1919》，激勵廣大團員青年繼承和發揚五四運動的光榮傳統，用實際活動回報社會、服務社會。
第三，組織學生參加社會實踐活動。桂林理工大學博文管理學院和測繪地理信息學院師生代表到雁山鎮馬君武先烈陵墓，開展了以“繼承民族優良傳統 弘揚愛國主義精神”為主題的清明掃墓活動；高等職業技術學院暑期“三下鄉”以“弘揚愛國主義，服務科學發展”為主題的社會實踐活動；馬克思主義學院暑期社會實踐活動為紀念抗戰勝利70周年，踐行“八字真經”,投身“四個全面”,實踐團參觀走訪了桂林保衛戰遺址、三將軍及八百壯士墓、陳光烈士紀念碑、八路軍駐桂林辦事處紀念館、《抗日烽火映桂林》展覽、臨桂飛虎隊遺址公園、廣西省立藝術館等紅色革命地，并在現場舉辦重溫入黨誓詞、憑吊革命先烈等活動。桂林電子科技大學職業技術學院團委舉行紀念烈士掃墓活動，以“緬懷革命先烈，弘揚志愿精神”為主題的清明節烈士陵園掃墓活動，弘揚愛國主義精神；校醫院黨支部開展迎“七一”紅色愛國主義教育活動；團委開展了“勿忘國恥 圓夢中華”的愛國主義教育活動，齊聚七星公園三將軍墓、八百壯士墓，向革命先烈獻詞，表達對革命先烈們誠摯敬意和深切懷念；廣西師范大學管理學院“銘記歷史、緬懷先烈”紀念活動，帶領MBA學員參觀八路軍駐桂林辦事處紀念館、八路軍駐桂林辦事處機要科、電臺室、交通運輸科、銅像雕塑展館、“中國夢”圖片展館等。真切感受革命先烈，不屈不撓、抗戰到底的頑強精神。
第四，以新媒體為載體傳遞愛國情。廣西師范大學支教團開展網上祭英烈傳遞正能量，廣西師范大學支教團積極組織“清明祭英烈，共筑中華魂”線上祭英烈活動，在活動過程中，學生們認真瀏覽每一頁網頁，并通過向英烈敬獻鮮花，留言寄語，表達對英烈的緬懷之情。
