俄羅斯具有悠久的愛國主義傳統。俄羅斯人對愛國主義的推崇與親睞，一如俄羅斯學者伊·阿·伊里奇（И。А。 Ильин）所言：“她與俄羅斯同齡?！盵1]
早在沙皇專政時期，愛國主義就成為俄國統治者對內教化人民、對外侵略擴張的正統思想與精神訴求。在學校，特別是高校進行愛國主義教育，是蘇聯時期公民道德教育的寶貴精神財富。尤其是在衛國戰爭爆發之后，在愛國主義旗幟的指引下，蘇聯高校的大學生紛紛放下課本，奔赴前線，積極投身到保家衛國的戰斗中，經過同仇敵愾，前赴后繼，擊碎了德軍戰無不勝、所向無敵的神話，用生命與鮮血捍衛了蘇聯的主權尊嚴及領土完整，在俄羅斯愛國主義教育史中譜寫了一部可歌可泣的歷史篇章。蘇聯解體后，高校的愛國主義教育遭到質疑與非議，一度陷入低谷之中。近年來，俄羅斯政府及高校在推進公民道德教育的過程中，不遺余力地深究愛國主義在公民道德教育中的意義與功效，賦予愛國主義鮮明的民族精神與時代特色。與此相適應，愛國主義深入人心，成為指引俄羅斯高校公民道德教育的有效形式與主流態勢。
一、愛國主義成為俄羅斯高校公民道德教育的核心內容
高校是社會意識形態教育的前沿陣地，是公民道德建設的重要場所與活動舞臺。蘇聯時期，黨和政府將思想政治教育與愛國主義教育浸透到高校公民道德教育中，構建起以愛國主義為核心的社會主義意識形態體系與高校公民道德教育體系，為蘇維埃社會主義革命與建設培養了大批優秀的社會公民。
1991 年蘇聯解體后，蘇共傳統的社會主義道德體系被全盤否定和徹底打破，在原有社會精神支柱的坍塌與新的思想體系尚未建立的雙重夾擊下，俄羅斯社會的意識形態領域出現了失序混亂，引發了高校公民道德教育領域內意識形態的動蕩，愛國主義教育遭致重創?！皟H僅就在幾年前，在莫斯科國立大學、俄羅斯人文大學和俄羅斯教育科學院組織心理研究所參與的大型民情調查中，只有不到 10%的人為俄羅斯的歷史感到驕傲。當時很多俄羅斯學者悲觀地認為，蘇聯時期提倡的愛國主義不為大眾接受，俄羅斯民族一貫崇尚的愛國主義的深厚歷史根基已經受到了嚴重侵蝕，一些年輕人甚至已經將愛國主義丟到了黑暗的角落”.[2]更為嚴重的是，隨著俄羅斯社會制度的改變，西方文化精神長驅直入，在愛國主義教育嚴重缺席的基礎上，許多大學生的國家意識、民族觀念日益淡薄，民族認同危機、民族自尊心與自信心的弱化，嚴重地威脅到俄羅斯民族的生存與發展，在對“我是誰”、“我從哪里來”、“我要到哪里去”的叩問與探索中，加強愛國主義教育，培養健康公民的呼聲日益高漲。俄羅斯教科院院士格爾順斯基在“致俄羅斯總統葉利欽的公開信”中沉痛地指出：“越來越令人不安的是蓄意曲解愛國主義、民族尊嚴、國際主義等概念；尊重俄羅斯國家標識、熱愛和忠于祖國這類情感遭到了不加思索的嘲笑和踐踏；而俄羅斯祖國經歷著艱難和悲慘的時期，因而需要她的每個公民表現出積極的生活立場和忠誠?！盵3]
2000 年，普京在俄羅斯總統大選中獲勝，為俄羅斯愛國主義教育揭開了嶄新的一頁。在普京看來，愛國情結、公民精神與道德責任感在統一俄羅斯思想、團結俄羅斯社會與培養俄羅斯合格公民中具有重要而特殊的意義。社會及學校對愛國主義教育的漠視，瓦解了俄羅斯的民族凝聚力與精神，這是俄羅斯公民道德教育的沉痛教訓。在《千年之交的俄羅斯》中，普京提出了以“愛國主義”、“強國意識”、“國家作用”、“社會團結”為基本內含的新俄羅斯思想。他認為，愛國主義是公民道德教育的核心，喪失了愛國主義精神，等同于拋棄了民族的尊嚴與品格，建設俄羅斯強國的愿望勢必落空。俄羅斯高校積極響應普京的號召，在高校公民道德教育中加強大學生愛國精神的培育，將愛國主義視作填補價值真空與應對道德危機的有力措施。
此外，進入 21 世紀以來，世界經濟一體化、政治格局多極化、思想文化多元化的蓬勃發展，傳統與現代的割裂、理想與現實的反差、本土與外域的爭鋒投射到高校，強烈地沖擊著俄羅斯高校的公民道德教育。俄羅斯教育界的有識之士也呼吁，“愛國主義教育的蛻化已經嚴重威脅俄羅斯公民教育的持續發展”,[4]只有恢復蘇聯時期的愛國主義教育，培育大學生的愛國主義情感，才能彌補高校意識形態的缺失。
（一）愛國主義是高校公民道德教育的核心與靈魂
在當前俄羅斯高校公民道德教育中，愛國主義被置于核心地位加以建設，已達到無以復加的程度?！皭蹏髁x是俄羅斯公民最高尚的道德品質”.[5]俄羅斯之所以將愛國主義作為高校公民道德教育的核心與靈魂，一方面，這是愛國主義本身所固有的道德屬性所決定的。另一方面，當前俄羅斯高校公民道德教育的現狀亟待強化愛國主義教育。蘇聯體制崩潰后，俄羅斯社會意識形態領域混亂、道德失序而導致大學生價值取向的惘然與無從，迫切需要建立一種價值標準與道德共識。正是在此種特定的背景下，俄羅斯再次重申愛國主義的重要性，將其作為消減大學生思想困惑、孕育民族情結、建設共有精神家園的發展指針，用以培養熱愛祖國、有道德感、責任感的公民，其積極意義不言自明。
（二）愛國主義是塑造大學生健全道德人格的有效載體
愛國主義是公民的一項基本美德。她是公民維護國家主權、捍衛民族尊嚴、踐行社會公德、陶冶道德情操、砥礪道德品性的有效形式。公民教育的目的絕非簡單的知識授受，而在于人格的養成。
高揚主體性道德人格，涵養大學生道德品性，是高校公民道德教育的重要任務。愛國主義是引導大學生對祖國的忠誠與健全道德人格的有機統一體，是公民道德的核心。俄羅斯總統普京認為：“愛國主義是國家昌盛的基礎與公民道德精神的主旨?！盵6]
學校應把大學生培養成為一個具有文明習俗與應有德行的獨立公民。這是因為，公民身份的獲得是對個體法律地位與政治權益的認同，也賦予個體與生俱來的胸懷祖國、熱愛祖國、報效祖國的神圣職責與道德義務，這是愛國主義教育的基本維度。大學生對國家利益的維護、對祖國的無比熱愛與為祖國貢獻青春力量等應有的道德品格通過愛國主義的形式展現出來，必將有力地升華大學生的愛國主義素質，鑄就大學生健康的道德人格。
（三）愛國主義是建立公民社會的精神資源
“愛國主義具有協調國家與公民之關系的屬性，促使二者朝著公民社會的發展軌道行進的指引作用”.[7]培養大學生的公民意識與國家情結，加快公民社會建設，是俄羅斯公民教育的努力方向。
2000 年，俄羅斯頒布的《俄羅斯聯邦政府關于教育興國思想的決議》中明確指出，俄羅斯公民道德教育的目標是珍惜與保護歷史文化遺產，在傳承中發揚民族文化，培育俄羅斯公民的愛國主義精神，培養公民崇高的道德品質，使俄羅斯人民成為民主法治國家的公民。俄羅斯高校反復強調，公民道德教育的主導任務之一，是培養熱愛俄羅斯、喜歡俄羅斯、立志投身俄羅斯建設之中的擁有民主法治意識、遵紀守法的合格公民。毋庸諱言，大學生作為公民社會建設的主力軍，其愛國主義意識的高低，是影響、制約俄羅斯公民社會發展水平與質量的重要因素。因此，加強大學生愛國主義教育，深化大學生的愛國責任意識、奉獻精神與道德使命感，促使大學生整體的公民素養不斷提高，可為俄羅斯公民社會的有序運行提供強大的精神力量與不竭動力。
（四）愛國主義是世界各國高校公民道德教育的共同抉擇
當前，高校公民道德教育受到國際社會前所未有的尊崇?！皣H 21 世紀教育委員會”在向聯合國教科文組織呈交的報告《教育---財富蘊藏其中》專門強調了學校公民教育的重要性與不可或缺性，掀起了世界各國探索契合本國國情的公民道德教育模式的熱潮。如，2001 年中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》將“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）視作公民道德建設的基本要求；美國高校通過政治教育、思想教育、法制教育、宗教教育等形式，強化以“美國精神”為核心的公民道德教育；德國將“愛國、誠信、守法”編入相應的道德條目，當做高校公民道德教育的基本準則。此外，英國、法國、新加坡等國家都大力推崇愛國主義，俄羅斯高校重視愛國主義教育，將之視作“為未來社會培養所需要的公民，傳承與發揚民族精神并促進國家強大的精神支柱”.[8]
