本文為湖南省第一師范學院2012年校級課題基金項目（編號：XYS12S50）
【摘 要】 文章指出，滿園春色關不住，環境育人潤無聲。湖南第一師范學院東方紅校區在校園規劃設計中追求個性的設計理念，打造綠色的生態校園，拓展歷史傳承與人文底蘊，注重精神環境的塑造，使學生在潛移默化中獲得情操、品德和文化藝術的熏陶。
【關鍵詞】 校園綠化；環境育人；內涵；特色
高校肩負著培養人才、傳播和發展科學文化的重任，是社會主義精神文明建設的重要基地，其有著特定的環境要求。就是說，高校的整體環境狀況必須符合“教書育人”這個特定任務的要求，使之具有“環境育人”的特殊功能。環境優美、文化積淀深厚的校園更有助于陶冶人的精神情操和優良學術氛圍的形成，不僅可以陶冶學生美的情操，激發學生對美的向往，而且能培養學生愛國、愛校的美好感情。讓廣大師生員工在思想意識、道德情操等方面受到良好的熏陶和影響，從而安心工作，發奮學習、生活舒適、身心健康。
湖南第一師范學院是一所環境幽雅、建筑獨特、史料豐富和文化底蘊深厚的歷史名校，作為湖南省培育師范生的搖籃，素有“湖南教育界的一面旗幟”，以其“千年學府，百年師范”的美譽聞名遐邇。其悠久的辦學歷史和獨特的人文內涵一直吸引著省內外立志獻身教育的師范生。作為湖南第一師范學院的管理者，如何營造獨具特色的文化氛圍和富有個性魅力校園空間，將豐富的人文資源融入師范生的理想信念之中，鑄就個體人生觀、價值觀以及理想信念，把環境育人的理念滲透到學校的建筑、山水、園林、雕塑等景觀的設計之中，在綠色環繞的校園中，師范生既能通過參與校園各種文化活動，提高學習質量和效率，又能在學習、休閑和娛樂中傳播科學知識、宏揚科學精神和營造校園高雅文化環境[1]，使人們深入體味千載學府、百年師范的風采，最終達到育人成才的目的和理想。
一、追求個性的設計理念
大學校園的設計應當具有鮮明特征和個性魅力，要能夠反映出歷史風貌、精神文化、審美情趣及價值觀念和取向，具有某種規范力量及潛在的教育功能，尤其是要善于根據學校自身情況、特有地形、生態環境條件及角色需要，有選擇、有追求地將學校的特點、性質以及地域特色融入校園環境的設計和建設中。湖南第一師范學院目前共有新老兩個校區：老校區現在的主要功能為紀念館與參觀游覽；新校區――東方紅校區則成為湖南第一師范師生學習和生活的新的主要場所。東方紅校區位于長沙市岳麓區東方紅鎮，楓林三路1015號，總占地面積1090畝，其依山伴水的特殊地貌為美化自然環境提供了得天獨厚的優越條件。學校以“方圓曲直、千載學府、百年師范、山水林園”為設計理念[2]，根據特有地形及生態環境條件，因地制宜規劃出五個功能分區：即教學區、學生生活區、體育運動區、教師生活區、附屬校區。通過對校園科學設計、合理配置以及各種物質形態的整體規劃，構成園區自然和諧、錯落有致的景觀，使景觀和周邊環境緊密聯系，并充分實現環境綠化美化，以山明與水秀的新校區環境凸顯其個性化特色，使學生在優美清新的校園中接受知識與文化的熏陶，形成師范生的教師職業信仰，積極上進、心胸開闊、充滿自豪感和責任感。
二、打造綠色的生態校園
一個處處充滿綠色、時時體現環保的優美、高雅、文明的綠色生態校園是一種無形的教育資源，不僅能給師生提供怡人的學居環境，為使用者的工作、學習、交流、休閑及娛樂活動注入積極向上的正能量，而且在開展環境育人方面也能夠發揮積極的作用，蘊含著巨大的育人功能。湖南第一師范學院新校區為打造綠色生態校園，非常注重對現有資源的合理利用，盡量避免和減少人工盲目改造和對自然生態的破壞。如學校依據“依山傍水”的地形地貌，緊扣“山水園林”的主線做大文章，展示山明水秀的特點。首先是“山”：充分利用新校區內四座保存完好的自然山體，打造成極目遠眺山、春華秋實山、虛懷若谷山和寧靜致遠山，這些山均具有豐富而深刻的寓意。其次是“水”：水有著許多與眾不同的特性，與人類知識最高殿堂的大學也有著不解之緣，中國傳統文化就有“仁者樂山，智者樂水”之說，它是靈性與智慧的象征。學校充分利用原有的生態系統，展示“水秀”的自然風貌，設計了學子湖、名人湖、學生濱水演藝中心，將校園景觀與自然生態交相融合。再次是“樹”： 樹是一個展示各種植物景觀的綠色系統，小至如茵芳草，高到參天大樹，都可以顯示四時不同的怡人景色。為此學校充分利用和挖掘優秀的鄉土植物及觀賞植物資源的同時，考慮其生態上的穩定性、適應性、抗逆性和生長旺盛的特點。因為植物是最富有生命力和變化的校園景觀，它所創造的景觀是多彩動態的，不僅豐富著校園的色彩和質感，還能綜合體現出以人為本、親切宜人，以綠為主、注重造景，突出重點、兼顧一般的地域特色和特定的文化內涵，最大限度地體現出第一師范的特色和風格。這些都對學生的心靈塑造起到了潛移默化的作用。
三、拓展歷史傳承與人文底蘊
對一所高校而言，校園面貌的最大特點就是給人以直觀、真切的感知，從而達到審美的效果。當人們步入校園時不僅僅是看其壯觀的教學大樓，還要透過美麗的校園環境及教育理念共同醞釀的內涵去體味它所凝聚的學校歷史、精神和文化底蘊，從而感受它散發的人文氣息和審美意蘊。作為百年名校，中國近代史上著名人物曾國藩、黃興等曾藏修于此，老一輩無產階級革命家毛澤東、蔡和森、何叔衡、任弼時、李維漢、蕭三等曾在此學習，徐特立、楊昌濟、黎錦熙、王季范、李達、周谷城等曾在此任教[3]。因此，校園環境建設必須體現這些歷史的文脈。如第一師范教學和實驗樓中庭的主題設計各自采取了不同的設計方法：文科樓中庭設計主題為“博文”，采用的是自然、寫意的設計手法；理科樓中庭則以“睿智、篤學”為設計主題，大膽運用了規整、較為現代的設計手法；實驗樓中庭借用“格物、致知”為設計主題，綜合運用自然、規整相結合的設計手法；科技樓中庭突出“創新”的設計主題，巧妙采用新穎的設計手法及趣味小品的構思，營造出一種靈動輕松的氛圍。通過這些設計可以窺見其賦予的歷史傳承與人文底蘊。同時，湖南一師作為偉人的母校，本身就具有極強的教育價值和革命文化特色，可以更好地將第一師范的發展歷史、辦學理念、治學態度及校園文化融入到校園景觀之中，將傳統理念滲透到空間格局之中，以此帶動校風、教風、學風建設，使文明健康、穩定和諧、充滿生機的校園文化起到了凈化心靈、陶冶情操、規范行為、豐富智慧的作用，同時進一步開啟了崇尚創新、探求真知的學術環境和寬松和諧的學術研究氛圍，為師生學術交流、學術活動提供理想的舞臺，引導科技創新和團隊合作，傳承一師的歷史底蘊，發揚一師人的開拓精神，使人們深入體味千載學府、百年師范的風采。
【參考文獻】
[1] 劉青.環境育人視角：高校校園綠化建設與科學規劃的思考[J].價值工程，2010（10）166.
[2] 蔣柯夫，沈守云.大學新校區景觀設計中文化的傳承與創新[J].現代園藝，2012（9）45.
[3] 易佳莉，徐飛雄.紅色旅游混合開發模式初探[J].湖南第一師范學院學報，2009（4）125.
【作者簡介】
劉 青（1982-）男，湖南長沙人，中南大學在讀碩士研究生，助理研究員，湖南第一師范學院后勤管理處園林科工作.
