2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程?！逼胀ǜ叩仍盒ｊ懤m開設了軍事理論課，以增強大學生的愛國熱情，提升他們的綜合素質。經過十幾年的實踐，軍事理論課教學逐漸建立起一整套教學體系。

面對當前國際國內復雜多變的局面，軍事理論課教學面臨著新的要求。未來，軍事理論課教學應不斷創新，以適應當前的社會發展形勢，符合人才培養目標。

一、明確培養目標，創新指導思想

普通高等院校開設軍事理論課，是新的歷史條件下大學生愛國主義教育的主渠道，也是增強國防意識、強化個人紀律觀念、提升大學生整體素質的有效形式。因此，在軍事理論課教學中，就要圍繞大學生的素質培養來設計教學方案，就要把培養學生素質作為教學目的的核心。要重視軍事理論課與其他學科教育功能的優勢互補，堅持以課程建設為載體，課程設計和優化時，對課程內容要進行選擇和比較，選擇那些便于把知識內化為學生心理品質的、基本的、最重要的教學內容，達到培養和提高學生文化素質、思想政治素質及道德素質的教學目的。

堅持以科學發展觀為指導，將國防的鞏固建立在大學生綜合素質提高的基礎上，努力實現國家安全與個人進步協調發展。開展軍事理論教學，抓好國防教育，增強大學生國防意識，提升愛軍尚武精神，形成維護國家安全，實現祖國統一的強大精神動力，打牢鞏固國防的思想基礎；培養大學生雷厲風行的作風、文明禮貌的品質和良好的生活習慣，從而推動社會主義和諧社會建設，打牢鞏固國防的社會基礎；培養大學生以愛國主義為核心的價值觀，提高民族凝聚力、向心力，萬眾一心實現中華民族的偉大復興，實現我們的中國夢，實現鞏固國防與提高個人素養的和諧統一。

二、突出特色，創新教學內容

軍事理論課具有課程內容相對獨立性、政治性、時事性強的特點。在教學中，要突出重點，理論聯系實際，體現時代性，不斷創新教學內容。

軍事理論課闡述了國防教育、軍事思想、國際戰略格局、軍事高技術和信息化戰爭。教學中，要注重教學內容的系統性，同時要突出重點。對軍事思想、國防教育、國際戰略格局等內容，要突出其系統性，給學生一個完整的理論構架，引導學生系統地去學習。普通高等院校專業不在于此，但作為公共必修課，大學生國防教育和國防后備力量培養的重要途徑，在短的時間內把每一個問題都弄透有一定的難度，教學內容就要把握重點，突出本質，幫助大學生初步構建相關的認知體系。

軍事理論課是素質教育中的一個環節，講授過程中避免從概念到概念，就理論而理論，多引用鮮活的例子，以事說理，理論聯系實際，突破常規的教學手段，采取觀摩、播放音像制品、運用戰例、實例等來支持理論。同時還要注意要將軍事領域的一般原理與學生緊密相關的領域聯系起來，教會學生用理論來指導自己的大學生活，以此來豐富知識，開闊視野，提升能力，增強民族自豪感。

軍事思想、軍事技術、軍事形勢、軍事法規等軍事問題都隨著人類社會、軍事實踐的發展而不斷向前進步。所以軍事理論教學內容也要緊跟國際國內政治、經濟、軍事形勢的變化而不斷更新，使之充滿生機和活力。特別是當前，朝核問題、南海爭端、釣魚島爭議、敘利亞沖突等國際社會、軍事領域大事不斷，軍事理論課教學就要及時抓住這些熱點事件，突出軍事理論課程教學內容的時代性，直擊敏感問題，激發學生學習興趣，引導學生正確的去看待、評價問題，教給學生正確的人生觀、價值觀、世界觀及方法論，運用所學的理論知識來分析問題，將學生的思想觀點引導到黨中央、國務院的立場上來，共同構建、維護社會主義和諧社會，實現國家內部的穩定團結，在和平的環境中求發展。

三、多措并舉，創新教學方法

軍事理論教學內容在不斷創新的同時，教學的手段、方法也要與時俱進。一是追蹤教學。世界軍事變革不斷發展，大學生思想活躍，對軍事時事比較關心。因此可因勢利導，搞軍事時事追蹤教學。二是熱點剖析。當今世界，和平與發展仍然是時代主題，軍事熱點層出不窮。教學中，要結合與國家安全緊密聯系的熱點、焦點問題，如臺灣問題、西藏問題、東海南海問題等進行深入剖析，使學生在分析熱點問題中理清思路，提高認識，增強憂患意識。三是嘗試個案教學。為了提高教學效果，增強教學的針對性，科學設計問卷，就學生最關心關注的問題，廣泛收集學生的意見、建議，授課過程中有針對性地講解。四是緊密聯系專業，與專業形成合力。在教學中，以專業為主線，將專業和軍事理論課有機結合，使學生在意識上對教學內容產生共鳴。例如，給計算機專業的學生講課時，對戰爭中計算機網絡戰以及未來信息戰的情況、云計算等作些介紹，使學生進入情境，引起共鳴，對所學內容留下深刻印象。五是教學手段現代化。軍事理論作為一個特殊的知識領域，內容比較抽象，不易理解和掌握。教學中可以充分運用多媒體教學手段，充分利用現代教育技術，適時地在課件中插播一些錄像片段，如講國防建設的時候，可插放歷次國慶大閱兵的錄像。通過把用語言表達的內容形象地用視頻顯示，使復雜的問題簡單化，抽象的問題形象化。

四、完善體系，創新教學管理

在知識經濟全球化的今天，高等教育國際化趨勢日益凸顯，對人才的培養也提出了更高的要求。

高校必須適應國際國內的環境和經濟社會發展的需要，深化軍事理論課程教育教學改革，提高教學質量，創新教學管理，實現大學生愛國主義教育的培養目的。一是思想和理念的創新。創新軍事理論課程教學管理的思想和理念即是創新高等教育的價值觀、人才觀和國防觀，高校人才培養模式的改革是軍事課教學改革的著眼點，教學管理必須根置于這個根本，以愛國主義教育為主線，以國防后備力量為基本，大力推進大學生人才培養模式的改革和創新。

更新觀念，借鑒國內外先進的軍事理論教學管理思想，在理念和思想上進一步提升。二是創新教學管理方式，構建由制約式管理到激發式管理的模式。

當前，對學生多是制度式管理，對老師多是文件式制約，特別是自1999年起清華、北大興起人事分配改革之風后，崗位設置、聘任制改革。此時的教學帶有完成任務的濃重色彩。這種管理不利于激發師生的創造性思維活動，不利于事業的發展。建立健全軍事理論課程教學質量保障體系，建立教學督導隊伍，強化軍事課教學過程的設計、檢查、監控、評估和反饋，積極吸收師生參與到教學管理中，不斷改進教學質量和教學管理。三是充分利用現代科學技術，推進教學手段的現代化。教學管理手段的現代化是高校適應經濟社會快速發展的需要，因此，加強培訓，提高軍事理論課教學人員的綜合素質，提升教學人員現代化教育技術的技能和適應利用網絡資源獲取信息并應用于教學的能力。四是加強教學管理隊伍建設，為創新高校管理文化提供有力的保障。加強軍事理論課教學管理隊伍的規范化、制度化和科學化建設，用戰略思維看待教學管理，充分調動管理人員的積極性，提高他們的業務素質和工作能力，重視國防教育、組織專業課程培訓，營造新型的校園管理文化氛圍，進一步提高高等院校軍事理論課程的教育教學質量。