本篇論文目錄導航：
【題目】衡水市中等職業教育建設探究
【第一章】服務區域經濟的中職教育發展研究緒論
【第二章】衡水市中職教育服務區域經濟發展的PEST分析
【3.1 - 3.4】衡水市職業教育SWOT分析
【3.5 3.6】衡水職教發展戰略分析
【第四章】衡水市中等職業教育發展戰略選擇及戰略對策
【結論/參考文獻】衡水市中職教育體系完善研究結論與參考文獻
5.結論與展望
5.1結論
首先，本研究是以衡水市區域經濟分析為基礎，提出的中等職業教育戰略規劃。在我國，教育戰略規劃還處于起步階段，戰略規劃的方法流程、研究套路和研究工具為職業教育的戰略規劃研究提供了著力點。
其次，只有以服務區域經濟發展為中心任務的職業教育才具有生命力。衡水市中職學校應該用足、用好國家政策，并根據本市情況積極創新，積極與企業共同開展產品設計、研發、生產、推廣與銷售，在服務中打造職教文化品牌，并以優質的職業教育服務來持續擴大職教文化品牌的魅力。
再次，職業教育為區域經濟發展服務必須使用科學的方法，必須根據區域經濟特色和人文傳統進行創新和發展，而這也是制定職業教育發展戰略所必須注意的問題。
5.2創新與不足
本研究的創新點在于：從戰略規劃的角度，對衡水市的中等職業教育和區域經濟的發展進行了剖析，以關鍵要素分析為基礎，提出了衡水市中等職業教育的發展戰略。
由于時間和能力所限，筆者在調查當中所統計的數據可能與實際情況存在出入，所構建的中等職業教育發展戰略也只是一種理論上的探討，其科學性和可遷移性還需要實踐的驗證和完善。
5.3研究展望
本研究是對衡水市中等職業教育發展所做的一次研究假設，由于筆者水平有限，時間倉促，在邏輯性和理論性上必然存在不足。但這也為今后更好、更深入的研究奠定了基礎。
筆者認為，今后相關研究主要從兩個方面來進行突破：一是根據職業教育自身的特點，不斷地創新戰略規劃的研究方法和技術手段；二是從系統的、全面的角度來正確看待和認識職業教育工作當中的各種現象和問題，并在系統分析之后，將其上升到戰略規劃的高度。
參考文獻
[1]教育部等六部門關于印發《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》的通知[J].職業技術教育， 2014（18）。
[2]習近平在兩院院士大會上的講話[N].新華每日電訊， 2014-06-10,第2版。
[3]陳敬賢。農發行支持新型城鎮化建設的定位與路徑選擇--以衡水市為例[J].河北金融， 2015（1）。
[4]陳丹輝。中等職業教育內涵初探[J].北京成人教育， 2001（11）。
[5]孫先富。職業教育服務區域經濟發展戰略研究[D].湖南農業大學， 2011.
[6]Robert M. Solow. Technieal Change and the Aggregate Production Funetion[J]. Review ofEconomics Statistics, 1957（3）。
[7]宋曉梅。經濟增長理論發展中的人力資本研究的方法論探析[J].經濟問題， 2008（1）。
[8]鄒小芃，楊瑩，錢英。影響家庭教育投資收益的因素：來自中國的實證數據[J].浙江統計， 2007（6）。
[9]翔高教育經濟學教學研究中心。曼昆版宏觀經濟學[M].中國人民大學出版社，2011-03-01.
[10]楊梅。中等職業教育與區域經濟發展的關系研究[D].西南交通大學， 2009.
[11]金森久雄，曉凡。日本經濟高速增長的原因[J].國外社會科學， 1992（1）。
[12]劉文君。職業教育與經濟發展--日本的經驗教訓及對我國的啟示[J].教育與經濟，2007（2）。
[13]米紅，馬鵬媛。中等職業教育對廈門經濟發展影響的實證研究[J].集美大學學報（哲學社會科學版）， 2009（1）。
[14]陳煜淇。區域經濟視角下衡陽地區職業教育發展對策研究[D].中南林業科技大學，2013.
[15]李汝。中等職業教育資源配置與地區經濟增長關系的研究--以江蘇省南通市為例[J].中國職業技術教育， 2009（21）。
[16]趙寶柱，劉永軍。河北省中職教育與經濟社會發展的適應性研究[J].職教論壇，2010（21）。
[17]衡水市統計局，國家統計局衡水調查隊。衡水市2012年國民經濟和社會發展統計公報[N].衡水日報， 2013-03-27.
[18]衡水市統計局，國家統計局衡水調查隊。衡水市2013年國民經濟和社會發展統計公報[N].衡水日報， 2013-04-02.
[19]衡水市統計局，國家統計局衡水調查隊。衡水市2014年國民經濟和社會發展統計公報[N].衡水日報， 2015-03-20.
[20]徐文新，俞啟定。兩部委聯合發力盤活涉農棋[N].中國教育報， 2014-05-06,第6版。
[21]姜長淼，張旭梅，朱紅梅。聚焦衡水人才市場：今年就業市場供需兩難[N].衡水晚報，2013-07-29.
[22]2013年全國教育事業發展統計公報[J].師資建設：理論與政策版， 2014（4）。
[23]高春菊。衡水市歷史文化資源的旅游轉換與開發[J].改革與戰略， 2010（2）。
[24]許世建，張翌鳴，陶軍明。職業教育預測與規劃[M].巴蜀書社， 2010.
[25]邱永渠，黃仁賢。中等職業教育改革與發展研究[M].福建人民出版社， 2006.
后記
時鐘滴答，轉眼之間我的碩士階段學習即將結束?；貞涍^往歲月，在職碩士的就讀經歷繁忙而充實。在這段時間里，我充分感受到了河北師范大學的人文情懷，感受到了師大學人的淵博學識，感受到了職業教育工作的復雜與重要。即將畢業，我想說的話很多，但冥思苦想之后，還是凝聚成了兩個普通得不能再普通的字眼--感謝。
首先，我要感謝的還是我的導師--河北師范大學龐世俊研究員。在攻讀碩士學位和撰寫學位論文期間，是他學者的視角、長者的期待使得我在學業和學術上有了一個又一個的進步。
其次，我要感謝河北師范大學、特別是河北省職業教育研究所的刁哲軍教授、張志增教授、孫志河教授和其他教師。在攻讀碩士學位期間，他們像對待小學生一樣，孜孜不倦地為我答惑釋疑，使我在茫茫學海之中看到了一盞盞的明燈而沒有迷失方向。
再次，我要感謝河北省教育廳的領導及同事，是你們的理解與支持，使我在工作的同時，能有機會攻讀碩士學位，并小有所成。
我要感謝我的父母、我的家人和孩子，是你們的包容、理解與鼓勵使我一次又一次地鼓起勇氣，并克服了一個又一個的難題。
最后，我還要感謝論文參閱資料的所有作者及參與調研的衡水市教育局及相關中職學校的老師，是你們的工作使我得到了啟發。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我的碩士學習生涯將以此篇論文宣告結束，但這也正是今后學術生涯的開端。
【題目】衡水市中等職業教育建設探究
【第一章】服務區域經濟的中職教育發展研究緒論
【第二章】衡水市中職教育服務區域經濟發展的PEST分析
【3.1 - 3.4】衡水市職業教育SWOT分析
【3.5 3.6】衡水職教發展戰略分析
【第四章】衡水市中等職業教育發展戰略選擇及戰略對策
【結論/參考文獻】衡水市中職教育體系完善研究結論與參考文獻
5.結論與展望
5.1結論
首先，本研究是以衡水市區域經濟分析為基礎，提出的中等職業教育戰略規劃。在我國，教育戰略規劃還處于起步階段，戰略規劃的方法流程、研究套路和研究工具為職業教育的戰略規劃研究提供了著力點。
其次，只有以服務區域經濟發展為中心任務的職業教育才具有生命力。衡水市中職學校應該用足、用好國家政策，并根據本市情況積極創新，積極與企業共同開展產品設計、研發、生產、推廣與銷售，在服務中打造職教文化品牌，并以優質的職業教育服務來持續擴大職教文化品牌的魅力。
再次，職業教育為區域經濟發展服務必須使用科學的方法，必須根據區域經濟特色和人文傳統進行創新和發展，而這也是制定職業教育發展戰略所必須注意的問題。
5.2創新與不足
本研究的創新點在于：從戰略規劃的角度，對衡水市的中等職業教育和區域經濟的發展進行了剖析，以關鍵要素分析為基礎，提出了衡水市中等職業教育的發展戰略。
由于時間和能力所限，筆者在調查當中所統計的數據可能與實際情況存在出入，所構建的中等職業教育發展戰略也只是一種理論上的探討，其科學性和可遷移性還需要實踐的驗證和完善。
5.3研究展望
本研究是對衡水市中等職業教育發展所做的一次研究假設，由于筆者水平有限，時間倉促，在邏輯性和理論性上必然存在不足。但這也為今后更好、更深入的研究奠定了基礎。
筆者認為，今后相關研究主要從兩個方面來進行突破：一是根據職業教育自身的特點，不斷地創新戰略規劃的研究方法和技術手段；二是從系統的、全面的角度來正確看待和認識職業教育工作當中的各種現象和問題，并在系統分析之后，將其上升到戰略規劃的高度。
參考文獻
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[24]許世建，張翌鳴，陶軍明。職業教育預測與規劃[M].巴蜀書社， 2010.
[25]邱永渠，黃仁賢。中等職業教育改革與發展研究[M].福建人民出版社， 2006.
后記
時鐘滴答，轉眼之間我的碩士階段學習即將結束?；貞涍^往歲月，在職碩士的就讀經歷繁忙而充實。在這段時間里，我充分感受到了河北師范大學的人文情懷，感受到了師大學人的淵博學識，感受到了職業教育工作的復雜與重要。即將畢業，我想說的話很多，但冥思苦想之后，還是凝聚成了兩個普通得不能再普通的字眼--感謝。
首先，我要感謝的還是我的導師--河北師范大學龐世俊研究員。在攻讀碩士學位和撰寫學位論文期間，是他學者的視角、長者的期待使得我在學業和學術上有了一個又一個的進步。
其次，我要感謝河北師范大學、特別是河北省職業教育研究所的刁哲軍教授、張志增教授、孫志河教授和其他教師。在攻讀碩士學位期間，他們像對待小學生一樣，孜孜不倦地為我答惑釋疑，使我在茫茫學海之中看到了一盞盞的明燈而沒有迷失方向。
再次，我要感謝河北省教育廳的領導及同事，是你們的理解與支持，使我在工作的同時，能有機會攻讀碩士學位，并小有所成。
我要感謝我的父母、我的家人和孩子，是你們的包容、理解與鼓勵使我一次又一次地鼓起勇氣，并克服了一個又一個的難題。
最后，我還要感謝論文參閱資料的所有作者及參與調研的衡水市教育局及相關中職學校的老師，是你們的工作使我得到了啟發。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我的碩士學習生涯將以此篇論文宣告結束，但這也正是今后學術生涯的開端。
