軍隊院校工程碩士研究生教育具有自身的特點和規律，推動軍隊院校工程碩士教育健康發展，重點是明確工程碩士的定位，建立健全院校和部隊合力育人的機制；明確學位授予標準和學位論文質量要求，完善培養質量保證體系。

一、把工程碩士教育納入院校的正式培訓任務

工程碩士教育作為培養高層次應用型軍事人才的重要途徑，應納入軍隊院校的正式培訓任務，改變工程碩士教育屬“有償服務”的尷尬定位。

（一）撥發工程碩士培養經費
軍隊院校開展工程碩士研究生教育是落實“科技強軍”戰略的具體舉措，主要目的是提高在職干部的工作能力和發展潛力，為軍隊現代化建設培養高層次應用型人才，從而增強部隊的戰斗力，所需經費理應從國防建設經費中列支。在職干部在接受工程碩士教育的同時所獲得的個人利益，應看作他們所付出時間精力的應有回報，不應構成個人承擔培養費用的理由。

（二）落實工程碩士研究生待遇
工程碩士與工學碩士屬同一培養層次，在職學習和脫產學習有相同的學位授予標準，兩者沒有高低貴賤之分，在工程碩士畢業后的定職定級、調職晉級、立功受獎、提拔使用等方面，應與脫產培養的研究生享有同等待遇。否則，等于默認了工程碩士低于工學碩士，在職學習所獲學位低于脫產學習所獲學位，不利于調動干部報考工程碩士的積極性，也不利于提高工程碩士的培養質量。

（三）依托大型復雜裝備培養工程碩士
大型復雜裝備的技術保障往往涉及多個學科專業領域，按照現行的專業領域劃分很難培養精通某一裝備的技術保障專家，依托大型復雜裝備開展工程碩士教育，圍繞裝備設置課程，圍繞裝備組織教學，培養熟悉多個裝備系統的結構原理和技術性能，能夠迅速排除各種故障、解決裝備技術保障難題的高層次人才，對新型武器裝備成系統、成建制地形成戰斗力和保障力具有重要意義。根據新型裝備列裝情況，制訂面向裝備技術保障骨干的工程碩士培養計劃，向院校下達培訓任務，向部隊下達送學指標，有利于依托工程碩士教育培養部隊用得上的裝備保障專家。

二、建立健全院校與部隊合力育人的機制

要把工程碩士教育納入部隊人才隊伍建設的大系統進行謀劃，加強政策引導，采取有效措施，激發合作動力，創造合作條件，促進部隊與軍隊院校建立穩定的合作關系。

（一）加強對部隊干部隊伍建設的考核
參照世界軍事強國軍官隊伍建設的經驗，軍官隊伍的學歷水平應該與國情相適應，各類部隊都應當有一個相對明確的目標定位。在高等教育已經步入大眾化階段的背景下，軍官隊伍建設不能止步于本科學歷教育，發展研究生教育是高層次軍事人才隊伍建設的必然要求。應該把提高干部學歷層次作為考核部隊單位建設的重要指標，督促部隊重視在職干部的繼續教育，為推動院校部隊合力育人提供動力。

（二）加大面向部隊發布科研課題的力度
當前部隊的研究氛圍還不夠好，很多工作過于依賴“經驗”，創新型人才發揮作用的舞臺還不大，淡化了部隊對研究生教育的需求。應加大面向部隊發布研究課題的力度，通過科研課題搭建合力育人平臺，彰顯創新人才的價值，濃厚部隊的研究氛圍。甚至可以根據課題規模和經費，規定相應的工程碩士培養任務，實現人才成果與科技成果的融合共育。

（三）統一選聘部隊優秀人才為兼職導師
為了保留部隊專家人才，總部實施了“軍隊優秀專業技術人才崗位津貼”制度，全軍部隊享受此津貼的專家有數千人。這些專家是部隊真正用得上的應用型人才，應該創造條件讓他們“帶徒弟”，給他們下達人才培養任務。結合工程碩士培養的“雙導師制”，總部可以在這些專家中統一選聘導師，明確導師職責，發放導師證書，讓“部隊兼職導師”成為院校部隊合力育人的堅強紐帶。

（四）設立工程碩士科研創新基金
設立工程碩士科研創新基金，由工程碩士研究生按照規定的程序申請，資助他們開展學位論文研究，并對優秀研究成果進行獎勵，在提高其學歷的同時解決工作中的難題，促進部隊技術創新、新技術運用和管理水平的提高，使部隊能夠迅速見到成效。

三、科學制定工程碩士學位論文質量標準

科學制定全軍統一的工程碩士學位論文質量標準，有利于提高培養工作的針對性。除了明確學位論文的形式要素外，更重要的是對學位論文選題、文獻綜述、研究工作量、研究成果、所體現的知識水平、科研及工程實踐能力、寫作能力等實質性要素提出明確要求。

（一）必須體現“研究”的特性
論文形式可以多樣化，但必須充分體現“研究”的特性?！把芯俊笨梢允翘剿魑粗倪^程，可以是創造未有的過程，也可以是解決實際問題的尋優過程，通過課題“研究”環節的培養，實現對工程碩士研究方法、研究能力、研究意識的訓練。

（二）必須體現足夠的工作量
接受研究生教育需要的研究，應當是圍繞某一問題開展的比較系統全面的科研訓練，需要有實實在在的研究內容和深度，學位論文所體現的也應當是主要的研究成果，從學位論文中應當能夠看到所開展的研究工作的“量”。

（三）必須體現寫作能力
對工程碩士來說，培養寫作能力既是歸納提煉課程研究成果的需要，也是適應崗位任職的需要。因此，工程碩士的學位論文必須要過“文字關”，必須邏輯思路清楚、章節段落合理、句式結構規范、文字表達準確。

（四）必須體現知識水平
學位論文所涉及的知識，要能反映作者具備在所屬工程領域開展專門技術工作或管理工作的知識水平，能反映作者自主學習相關領域專門知識的能力，以及靈活運用相關知識解決工程實際問題的水平和能力。

（五）必須符合學術規范
撰寫學位論文就是把研究成果總結提煉成可供交流的學術文獻，是研究生學術訓練的核心環節，遵守學術規范是基本要求。特別是在當前學術失范現象非常嚴重的社會背景下，教會研究生如何做學問、如何寫文章、如何學習借鑒他人研究成果，具有更加重要的意義。

四、完善工程碩士培養質量監控機制

加強對工程碩士教育的質量監督十分迫切，而且應當把學位論文質量作為質量監控的重點，通過學位論文反映培養過程的運行情況。

（一）組織工程碩士學位論文質量抽查
針對工程碩士生源復雜、學位論文質量參差不齊的狀況，應當組織抽查工程碩士的學位論文，用全軍統一的標準衡量工程碩士學位論文質量，對確實未達到學位授予要求的學位論文撤銷已授出的學位，并追究相關人員的責任。

（二）公示全部工程碩士的學位論文
充分利用軍事訓練網，及時發布學位授予情況并公示全部學位論文，在促進研究成果交流的同時，通過建立論文質量舉報獎勵制度，利用公眾的監督力量，防范學位申請過程中拼湊論文、抄襲論文和代寫論文等弄虛作假現象，防范沒有真才實學的人通過不正當手段獲得真的“假學位”，維護學位制度的嚴肅性。與此同時，督促導師和研究生自覺維護學術聲譽，主動提高工程碩士學位論文的“含金量”。

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