在新課標的課改大潮中，體育課程改革已成為新課標課程改革的重要組成部分。新課標的要求指出，改革不適應教育規律的教學方法，不適應時代發展的陳舊理念，充分重視學生的主體地位。而在以往的體育教學中，教師單一強調課程教學的功利性，而缺乏對學生的主體地位的認識，更沒有重視學生主體需要。因此，新課標下體育教學中，教師必須注重培養學生對體育課的興趣，使學生樹立終身體育的意識，讓體育成為學生內心需要，以實現體育與健康課程的目標。

一、新課標下體育教學中存在的問題

在應試教育的觀念影響下，很多家長形成了重智輕體的教育思想，是學生與家長對體育的認識都存在偏頗，甚至一些學生與家長認為體育課是浪費時間的現象，因而對于體育課沒有引起足夠的重視。一些家長忽視了其重要性，認為體育課只是一門副科，學不學對學生也沒有多大影響。在這樣觀念下的體育教學過程中，學生一直處于一種被動的、敷衍、應付差事的狀態，致使學生沒有參與體育運動的興趣。因而，學校、家長、教師以及學生，都必須從思想上扭轉對體育這一學科的錯誤認識，全面貫徹以人為本的指導思想，充分認識到體育教育的重要性和必要性，加強體育思想教育，提高學生對體育課的興趣，讓學生真正地參與到體育活動中，把素質教育落到實處。

二、體育興趣的提升方法

1、培養學生自主體育意識。體育的教學不僅僅是幾章體育課程，而應該是要樹立終身鍛煉的意識。教師可以通過不同媒介來宣傳體育課程的功能，讓學生了解體育與健康之間的聯系、健康的重要性，并且培養學生自主體育意識，促使他們養成自覺鍛煉身體的好習慣。此外，教師還要引導學生轉變思想，讓學生把運動作為一項自己的興趣愛好，并且樹立終身體育的思想，使學生意識到只有積極鍛煉，才能保證精力充沛地完成工作與學業，同時也為未來工作和生活打下堅實的基礎。

2、激勵學生，使學生保持興趣高漲。激勵學生是提高學習動力和激發學習興趣的一劑良藥。體育課教學，同文化課教學一樣，每個學生都需要被激勵。在體育課教學中，學生會因為在一次比賽中成功奪冠而無比興奮，從而對于課程會保持著持續的興趣。體育教學中這樣的成功激勵是至關重要的。當學生在學習中遇到困難時，學生受激勵，才能堅持下去，克服困難，使學生產生鍥而不舍的精神。同時，學生在克服困難中獲得了成就感，而學生的成就感會激發學習興趣，提高學習動力。人生最大的快樂莫過于做自己喜歡的事。追求成功是每個學生的強烈動機，同時也是提高學生體育興趣的催化劑。在成功的激勵下，學生會始終保持高漲的興趣。

3、因人而異，因材施教，讓每位學生都得到發展。對于教育工作者來說，因材施教是義不容辭的責任。由于每個學生的運動基礎、心理素質以及接受能力等各不相同，因此，教師必須進行分層教學，充分考慮到每個學生的個性特點與差異，培養學生的體育興趣。對于同一個體育動作的學習，要針對不同基礎的學生，提出不同道德要求。對于基礎相對較差的學生，要進行專門輔導和耐心鼓勵，降低難度，并加強動作要領的教學，根據這些學生的實際情況，找到突破口，幫助他們找到他們體育人生的閃光點。

4、改進體育教學方式，豐富體育教學內容。要想激發學生對體育課的興趣，就必須要根據學生的實際情況，改進教學方式，豐富體育教學內容。教師可以以豐富且貼合學生實際的教學內容，來激發學生學習的主動性與積極性，激發學生的學習興趣。在體育課堂教學中，教師可以開展各種活動與游戲，通過體育游戲的教學內容及安排，能夠使學生始終處于一種角色情境之中，使學生體會樂趣，與此同時，充分激發和培養學生的學習興趣，提高體育教學的質量。這樣的教學，不僅可以激發學生的學習興趣，而且能收到事半功倍的教學效果。

5、加強體育教師的自身素養。體育教師的自身素養是影響學生體育興趣與提高教學水平的重要因素之一。而學校體育的基本組織形式就是體育課，體育教師是在整個體育課教學中起主導作用。因此，加強體育教師的自身素養。一位業務能力強、自身素養高的教師，教師的人格魅力會吸引學生，可以給學生一種沐春風的感覺，使學生主動的學習，并且對所學的內容產生學習興趣。在體育課教學中，體育教師必須充分發揮自己的主導作用，提升自身的人格魅力與業務水平的同時，不斷提高自身的教學水平，激發學生對體育課的學習興趣，最終提高體育課的教學效果。

綜上所述，培養學生對體育課的興趣對體育教學具有至關重要的意義，而且已成為新課標課程改革的重要組成部分。在今后的體育教學中，我們必須不斷加強體育教學改革的力度，把實施新課標的體育教學作為一項系統的且長遠的教育戰略來實施，努力激發學生的學習興趣，并且樹立終身體育的思想，使每一位學生都感受到體育學習的無限快樂，提升自我素質，從而提高體育教學的效果與質量。

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