本世紀初，在軍國民主義思想的鼓蕩下，朝野各界意識到孱弱軍隊是孱弱民族形象的集中表現，意識到劣敗的武器、落后的營制及古老的號衣、多余的辮子與現代世界民族競爭形勢不相適應。吳縣（即蘇州）的學校體育正是隨著清末教會學校及新學堂的創辦而逐步興起的。1871 年起，基督教傳教士在吳縣陸續辦起大、中、小教會學校 10 余所。這些教會學校，開設體操課，在課外開展田徑、球類等活動，還經常開展校內、校際間比賽。

1蘇州近代學校體育的出現

整個中國近代社會處于一種被壓迫被奴役的狀態，西方資本主義入侵與侵略的同時，意識形態領域的侵略也在日漸演變。蘇州近代學校體育及體育教育正是在這樣的歷史環境中，異軍突起，成為中國近代史上開展體育教育最典型的代表之一。蘇州近代體育主要以學校的體育教育為主要內容而開展。

1903 年，清廷頒布《奏定學堂章程》，規定體操為各類公立學堂的必修課。1905 年，廢科舉，停辦書院，興辦學堂，蘇州紫陽書院改為江蘇省師范學堂，聘請日本體育教師，開設以兵操為主的體操課。同時，創辦體育專修科，培養中小學及師范院校的體操教師。1909 年秋，舉辦了城區第一次運動會。江蘇師范學堂、江蘇高等學堂、武備學堂及公立中學等參加比賽，項目有武術、器械操、田徑等。

蘇州地區的田徑運動會最早是在教會學校中開展的。1904 年，東吳大學就出現了實力較強的田徑運動隊，同年參加首屆全國校際田徑運動會。1912 年，部分中小學先后推行田徑運動。從此，田徑運動不斷在各個學校展開，并逐步發展。除了田徑，球類項目也是蘇州地區開展較早的運動項目之一。1903 年東吳大學成立籃球隊，隨后教會辦的晏成、桃塢、萃英等中學以及各縣立、私立中小學相繼興起籃球運動。

歸納起來，蘇州近代體育最開始的狀態除了學校開展的體育課和課余活動之外，大部分運動項目的興起，都是以小型的學校之間的比賽或者校內比賽的形式展開的。在不斷的實踐與發展中，蘇州近代的學校體育發展已經走上正軌。各個學校的規章制度中大多做出明確規定：體育課每周2-3 課時，中學各學期，高中一、二年級都作為必修課程，并且給予學分。

2蘇州近代學校體育的發展

五四運動前后，學校體育逐漸向歐美學習，側重于發展學生的個性。田徑、球類逐漸代替兵操。教會學校開展體育活動早于國人自辦的新學堂，他們有充裕的經驗設備，校內外比賽頻繁，成績頗多領先。如桃塢中學幾乎各年級都組織球隊，在 1923 年、1924 年連獲蘇州中學生運動會團體冠軍，1925 年得蘇州中學足球聯賽錦標；1926年榮膺華東中學聯合運動會田徑總分第一。當時的課內外盛行球類活動，參加田徑、體操、游泳等項目競賽的不多。學校以多得錦標為榮。爭相延攬少數優秀選手而忽略學生體質的普遍提高，對小學體育尤為忽視。

1922 年、1923 年東吳大學在華東八大學體育聯合會舉辦的田徑賽中連奪兩屆冠軍。東吳大學田徑實力雄厚，人才濟濟，有 10 名學生相繼參加了運動會并取得優異成績。如盧頌恩獲第 2 屆遠東運動會田徑五項全能第 2 名，張信孚在第 2 屆、第 3 屆遠東運動會 120 碼高欄中得第 2 名。

20 世紀 20 年代中期，東吳大學、私立成烈體專、中山體專學校也相繼將體操列為學生必修課程。內容包括徒手體操、器械體操、列隊體操以及結合我國民間特點的傳統體操。東吳大學教瑞點式體操，中山體專教德國、日本式，成烈體專教丹麥式。器械操三校均教的項目有單杠、雙杠、木馬、跳箱、啞鈴和大棍棒等。

“五四”運動后，蘇州市內舉辦各類中小型或單項田徑運動會。20 世紀 30 年代初，蘇州田徑運動會向社會推廣普及，各類民間田徑團體相繼創建。較著名的有：白虹、健美、業余、未名、銀星、蘇光、堅毅、燕青、紅獅等。1930 年晏成中學程金冠、成烈體專龍澤咸被選為國家田徑選手，參加 1930 年在日本東京舉行的第 9 屆運動會，打破了以前蘇州參加國際比賽由東吳大學田徑隊包辦的局面。1936 年柏林奧運會上，程金冠參加比賽，成為蘇州體育史上第一個參加奧運會的選手。

以蘇州中學為例，其學校體育的開展情況已經初具規模。有了比較規范的教學內容、教學目標、教學計劃以及教學活動等，甚至對場地設施、活動標準也已有了明確的規定。具體如下：

1. 職責：蘇州中學體育學科由體育主任負全責，其職責為：（1）實行體育會議決案；（2）處理全校體育行政事務；（3）對外代表本校處理有關體育事宜；（4）支配各職員進行一切工作。其余教員則各負其責：（1）體育教員教授普通體育、早操、健身操和指導課外運動；（2）軍事教員掌握全校軍事訓練；（3）童子軍教練教授童子軍一切課程，管理童子軍一切用具和率領參加會操等；（4）運動指導員指導全校課外運動，協助體育主任教員選定各種代表學校之球隊和指導各隊長之任務；（5）國術教員則教授全校學生國術。

2. 教學內容：初中部：全體學生均實施童子軍訓練，教授悉遵中國童子軍司令部所規定之目按時進行。初中三年級學生將近畢業，改授軍事訓練。1930 年開始組織童子軍特別訓練班，一中隊共 24 人，每周練習一次。其活動內容為露宿、參加檢閱。1930 年 4 月，童子軍特別訓練班參加中國第 1 次全國童子軍總檢閱及大露營并獲獎。高中部：體育正課。每周每班教授課 2 小時，教材規定為走步、柔軟操、器械操、游戲、球類、田徑等，務使學生生興趣而有實效，至普及為止。師范科加授小學體育教法，為試教作準備。

3. 教學目標：本校體育與德、智兩育同時并重，以增進全校學生之健康，鍛煉其體魄，學習各種應用之技能，并養成堅毅、勇敢、進取、奮斗、忍耐、互助守紀諸美德，注重衛生習慣。教授以體育上必需之知識，務求學生身心協調發展，并注意全體之普遍發展。

4. 體育場地設備：初中部有大足球場 1 個、籃球場 5 個、網球場 3 個、木球場 3 個、排球場 1個、400 米跑圈 1 個、跳坑 2 個、浪木 2 個、吊環2 個。高中部一院有操場 1 個、足球場 1 個、網球場 1 個、籃球場 1 個。

5. 五項運動標準：為普及體育，本校組建時即訂定五項運動標準。根據天然活動之跑、跳、擲、攀、懸為原則，項目不求其多，務使全校學生，依此標準練習，五項均須及格。每于學期之始，各給五項運動標準一紙，注明號數、科別、年級、姓名、體重、組別，自動練習，按次記載。于學期將終，由教員考查，依其成績而計算其分數。五項運動標準表中涉及到的項目有：百米賽跑、跳高、跳遠、擲鉛球、引體向上。分別設置甲、乙、丙、丁、戊組，以及及格評分標準。

6. 其他項目：（1）早操。凡本校學生均于每晨 6 時 30 分舉行早操，時間 15 分鐘。學生一律參加，由訓育員按級點名列隊操演。教材每周更換一次，以增進學生興趣。雨天或冰雪天氣停止舉行。學生缺席須先期向訓務處請假，有 5 次不到，即記大過一次，懲戒極嚴。因本校對早操特別注意，學生早起亦成習慣。（2）健身操。每日上午第二節課后行之。由訓育員點名計算缺席，矯正不良姿勢，使身體健康發育，養成良好之運動習慣。（3）體格檢查。（4）國術。本校國術為高、初中兩部學生選習，均在課外運動時間練習。高中部每晨早操時間請教員指導。1930 年春，全省中等學校第 3 屆聯合運動會上，本校國術表演名列第一，獲得教育經費管理處大銀盾一座。高、初中二部之國術練習者各分團體及選手兩組，參加人數共 120 人。（5）級際球類錦標比賽。為提高學生興趣，分部舉行各級級際錦標比賽。由學校繡成足球、籃球、排球、網球四種緞質大錦標。每年按季分部舉行，將得標之年級繡上，并攝影以留紀念。每一錦標可記載 8 次，懸掛體育室。學生興趣濃厚，成績亦甚優良。（6）各種球隊及其活動。（7）舉行運動會。本校運動會有：①分級運動會，由各級學生自行組織，課余后進行，記錄成績，以定個人優勝。舉行不限日期。②分部運動會，由各部分別舉行，各項運動，悉照省校聯合運動會之規則組織，各部以班為單位，定期于每年春季舉行。③全校運動會，聯合初中部、高中部、鄉師部，于總部（三元坊）舉行，柬請外賓，規模較大。會中一切組織，同省校聯合運動會。最前二名，即為參加省校聯合運動會之代表。（8）診斷疾病。（9）清潔衛生。（10）旅行與遠足。本校為調劑學生精神，增加學生見聞，藉以鍛煉其體魄，規定每年于春季有旅行，于秋季有遠足。按年級之高下，分地點之遠近。旅行地點為杭州、鎮江、常熟、無錫，遠足地點為靈巖、天平、虎丘、寒山寺等。（11）教職員運動。本校教職員對于運動頗有興趣，然因職務關系，練習較少。為提倡體育，引起學生興趣起見，于 1928年秋，與高中學生比賽足球，與初中學生比賽籃球。1929 年春，本校運動會上校長、教職員加入輪流賽跑，秋與錫中教職員比賽籃球、足球。

1930 年秋，與初中學生比賽足球。教職員運動之目的，不僅在于鍛煉身體，而且在于以身作則。但是，隨著田徑賽事的日漸頻繁，同時也出現了很多負面的影響。部分學校走進了體育師資及體育資源偏重于體育比賽，重視錦標運動員，而忽視大部分學生身心發展的現實當中。隨后，1937 年抗日戰爭爆發，蘇州田徑競賽活動減少，一度趨于低調。學校體育也中斷于戰火硝煙之中。

3蘇州近代學校體育發展的評述

蘇州近代發展史上的學校體育，基本包括以下幾個方面：童子軍的體育、教會學校的體育、體育專門院校的體育以及其他學校的體育等。在近代近百年的歷史中，強兵強種強國的體育思想不斷深入人心，蘇州的童子軍教育一直延續和發展著，對于青少年體制狀況的改善有了很大的促進，這是極具現實意義的；但是軍國民主義思想的殘骸，也迫使原本活潑的體育課，變得僵硬死板，難以有生機勃勃的景象，這對于后期學校體育的發展產生較為深遠的影響。

教會學校體育課和課外活動課對于蘇州地區乃至全國的近代體育課的發展起到了很好的表率作用，正是這樣一大批教會學校及新學堂的近代西方體育運動項目的開展，及其大量校際比賽、運動會的開展，才使得近代的國人意識到，體育對兒童身心發展的重要性，對于國民體質狀況改善的積極性，也才使得日本侵華前二、三十年間的學校體育出現了短暫的歷史性輝煌。

而部分專門體育學校的體育教育更是為蘇州地區的體育人才培養奉獻了極大的力量，同時也使蘇州的體育專業教育有了一個良好的開端。自然主義體育思想下，大量的舊式教師被淘汰，大量新式學校出現，體育師資的緊缺問題得到很大的改善與提高，這些新興的地方體育專門學校貢獻了最大的力量。

無論怎樣理解，蘇州近代的學校體育都在近代史上留下了不朽的痕跡。體育課已經作為任何類型學校的必修課程，這是國民在意識形態上最大的轉變；并且體育課程的設置也已經初步規范，出現了近代以來也沿用的“三段式”教學。但是各類學校比賽活動興起的同時，也帶來了負面影響。也出現了選手體育、“放羊式”教學的情況。這是到現在也應引起思考的歷史性問題。

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