當人類進入氏族公社后，其生存面臨的威脅除了天災（洪水、颶風、嚴寒、酷暑、瘟疫等）和天敵（兇禽、猛獸等）之外，又出現了一個新的威脅戰爭，這就是同類之間有規模的攻擊和殺戮。
戰爭的規模和殘酷程度與武器的進步有著密切的關系。在原始社會中期（約公元前5000~前3000年），武器的種類和先進程度就已經達到了相當水平[1].有了先進的武器，就要有與之相匹配的使用這些先進武器的技能和技巧，否則先進的武器就難以發揮出其先進的效能。而使用這些武器的技能和技巧又并非有“生而知之者”,自然就需要進行專門性的訓練?；诋敃r軍隊數量的龐大和戰爭的頻繁，可以想象，當時對參戰人員進行事先的身體和戰斗技能方面的訓練，也應是一項十分重要的，且專業性很強的社會活動。這些專業性很強的活動，正是當今被我們稱之謂軍事體育的原生態。
1 軍事體育在我國的歷史
在古代，戰斗技能層次處于很低水平的時候，戰斗技能的訓練和身體能力的訓練是合為一體密不可分的。隨著武器不斷推陳出新，身體能力的訓練和戰斗技能的訓練就逐漸開始平分秋色了。
據史料記載，我國古代軍隊練兵最先設置的訓練內容有“九伐舞”和射箭?！熬欧ノ琛笔枪湃司幹频暮芯艂€攻擊與防守動作的模擬操練套路，跳躍踢打、躲閃騰挪盡在其中。如果我們視“九伐舞”為身體能力的訓練，那么，射箭就完全是使用武器技術的訓練了。當然身體能力訓練仍是其基礎，如果士兵缺乏足夠的力量就挽不動強弓，不能操控強弓也就難以提高箭的射程和射擊精度?？梢?，古代軍隊的訓練經歷了由身體能力訓練過渡到使用武器技術訓練的過程。
隨著作戰條件和兵器的變化與更新，戰斗技術也就向著復雜化和精細化的方向發展，于是才陸續出現了拳斗、角力、舉石鎖、兵器武藝、騎、馭、騎射、超距、泅水、操舟、武術、蹴鞠、馬球等眾多練兵內容。
值得注意的是，蹴鞠本是一種類似現代足球的游戲，其本身與射箭、武術等練兵內容明顯不同，射箭、武術等本身就是直接戰斗技能的一部分，而蹴鞠與軍事技能并無直接聯系?！磅砭?，兵勢也，所以練武士，知有才也?！保ā笆酚浱K秦列傳”）古人認識到用蹴鞠來練兵可以提高士兵彼此之間的配合能力，互相間的呼應與配合對戰場上陣法的運用是十分重要的?？梢?，我們的先人在兩千年前，就已經探索到利用游戲的模擬來達到提高實戰水平的練兵方法了。
軍隊編制的擴大，數量的增多，對軍隊的組成及整體配合訓練（包括使用武器的技術，例如弓箭的發射等）提出了更高的要求。
中所說：“百人而教戰，教成合之千人；千人教成，合之萬人；萬人教成，會之于三軍；三軍之眾，有分有合，為大戰之法，教成試之以閱?！痹谶@里較為詳細地敘述了軍隊規模訓練的整合，以及作戰時各部分之間的配合與呼應。
我們不難想象如此復雜的陣法運作，如在平時訓練不對各種單兵動作進行規范，且經過反復的演練，在實戰中是難以實現的。各種陣法表面看起來是一種整體的全局的作戰隊形，但它是由每一個士兵的具體站位、姿勢和行進狀態構成的。欲使陣法得以實施就必須對每一個士兵的基本姿態和步伐用統一的標準要求，并進行嚴格的訓練方能掌握，顯然對士兵進行基本姿勢和步伐的規范化訓練是必不可少的。
在我國歷史上，曾有過一項在人類社會發展史上處于領先地位的社會流動制度科舉制。始于隋文帝開皇十八年（公元589年），主要用于選拔文官。武則天在完善和發展文科舉的同時，于長安二年（公元7”2年）又開創了武科舉，為朝廷的軍隊選拔武官。武舉制從唐朝一直延續到清朝，長達一千多年。武舉科考設立的項目應是選拔優秀軍事人才的權威尺度，因此從歷代武舉的科考內容中就可了解到我國古代練兵內容的梗概。
“新唐書#選舉志上”記載：“武舉，蓋其起于武后之時，長安二年，始置武舉。其制，有長垛、馬射、步射、平射、筒射、又有馬槍、翹關、負重、身材之選。翹關，長丈七尺，徑三寸半，凡十舉后，手持關距，出處無過一尺。負重者，負米五斛，行二十步，皆為中第。亦以鄉飲酒禮送兵部”.
唐人杜佑所撰的“通典”中，對武舉制的考核內容和方法作了較為詳細的記載：“其課試制，畫帛為五規，置之于垛，去之百有五步，列坐引射，名曰長垛。又穿土為埒，其長與垛，均綴皮為兩鹿，歷置其上，馳馬射之，名曰馬射。又斷木為人，戴方版于頂上，凡四偶人互列埒上，馳馬入埒，運槍左右觸，必版落而人不踣，名曰馬槍。皆以擐好不失為上。兼有步射、穿扎。翹關、負重、身材、言語之選，通得五上者為第。其余復有平射之科。不拘色役高第者授以官。其次以類升。又制為土木馬于里閭間教人習騎?！睆倪@些古籍的記載可知，唐代武舉制所設的考試科目有：射箭（一百零五步的立射、行進中射和騎射）、騎在奔馬上槍刺固定靶、舉重、負重行走（背負五斗米行走二十步）等項。
一千多年，武舉制的本旨沒變，但設科考試的內容根據軍事實踐的進步在發生著變化。在宋代的武舉科考中增加了兵法陣法等軍事理論的考試。到了明嘉靖初年又增加了步戰武藝，刀、劍、干、盾等考試內容。到清代又增加了能充分體現身體素質和作戰技能相結合的開弓、舞刀、掇石等內容，考試要求開弓必滿，刀必舞花（纏頭裹腦），雙手提起重石必需離地高度一尺以上等。
從以上所列的史料中得知：陣法和隊列、射箭、騎馬、駕戰車、刀術、槍術、舉重、負重行走、長跑（超距）、擒拿搏擊、角力、泅水、操舟以及馬球和蹴鞠等都是我國古代練兵的主要內容。
可見“軍事體育”曾是古代軍事訓練的主體。
19世紀下半葉，滿清政府在內憂外患的形勢下開始尋求軍事變革，編練新軍，開辦軍事學堂，聘請外國軍事顧問（主要來自德國）主持訓練。在軍隊的訓練中開始引入外國軍隊訓練的一些手段，如在當時最先開辦的北洋水師學堂中就開設了擊劍、刺棍、跳遠、滑冰、游泳、爬山等近代體育內容和西式列隊操練。稍后在東北、河北和云南又相繼辦起的陸軍講武堂中，規定學兵每天都有體操和跑步訓練。在以訓練嚴格而著稱的云南陸軍講武堂中，士兵訓練的體操內容為持槍隊列、單杠、跳遠、過獨木橋、爬桿、斜坡跑、刺槍等等。這些由西方引入的軍隊訓練內容，在歷史上被曾國人稱為“兵操”.“兵操”在相當長的一段時間里，就是軍營中每日訓練的主要內容。
士兵身體靜止時的基本姿態（立、坐、蹲），原地轉向、列隊行進轉向和隊形變換等訓練，以及單杠、爬桿（繩）、獨木橋、刺槍等內容，后來隨著大批退役士兵擔任新式學堂的體育教師而被引入學校體育課堂。那些隊列動作在體育課的教材中被稱之為基本體操。這些由兵操演變過來的基本體操在學校中一直沿用至今。
2 軍事體育在我軍的發展歷程
我軍自創建之日起就十分重視軍事體育。這與我國早期軍校高度重視軍事體育有關。我軍的領導人和高級將領如朱德、林彪、陳毅、徐向前、聶榮臻、葉劍英六位元帥和陳賡、羅瑞卿、許光達等數十位將軍，都是從舊軍校走出來的。他們的這一成長經歷，也就決定了建軍初期體育在我軍中的地位。因為他們在舊軍校中接受軍事體育訓練所形成的習慣和他們對軍事體育價值的認同，必然會支配他們自己的帶兵實踐。
毛澤東是紅軍的創始人，他本人雖不是行伍出身，但對體育的認識極為深刻。早在1917年他就在“新青年”雜志上發表了著名的“體育之研究”.文中提出體育的目的不僅在于“養生”,而且在于“衛國”的觀點。在井岡山期間，他經常鼓勵和組織紅軍戰士“打野操”,進行爬山、搶山頭等體育訓練。他對身邊的警衛戰士說“要多運動，將來才能長得結實，否則老是那么瘦小，扛機關槍也扛不動”[2],又教育戰士們說：“有人嫌井岡山高，嫌井岡山大，今天東山，明天西山，爬山爬厭了，不愿意再爬它，想打到城市里去。這種思想錯了。要知道：井岡山雖然它磨破了我們的腳，爬酸了我們的腿，但是，我們每逢爬它一次，就打一次勝仗，消滅一些敵人；如果我們多爬它幾次，就會多打幾次勝仗，多消滅一些敵人。
他強調“應該把蘇區的體育活動很好地開展起來，尤其是軍事體育和田徑運動”,為中央局后來提出的“體育軍事化”和“提高軍事技術，必須發展體育運動，鍛煉強而有力的健全身體”[4]的方針奠定了思想基礎。
紅軍的另一位創始人朱德青年時上過體育學堂，做過體育教員，后來又在以軍事訓練著稱的云南陸軍講武堂接受過嚴格的身體訓練，可謂是體育行家。他經常深入連隊指導部隊體育訓練，有時親自為戰士作示范。據當年的老紅軍回憶，他在部隊訓練中指導過的內容很多，有投彈、刺殺、射擊、爬竹竿、過獨木橋、越障礙、跳高、跳遠、賽跑、搶山頭、追擊、跑中測距等等。他還結合戰斗實踐經驗親自設計了“背人賽跑”和“整裝待發”等訓練內容，教給連隊訓練。
賀龍是“八一”南昌起義的領導人之一。他個人酷愛體育運動，打球、游泳樣樣精通。他對部隊的體育訓練尤為重視，身為我軍高級首長常常親自過問部隊體育訓練的具體事務。他領導的由紅二方面軍改編的八路軍一二o師，在我軍開啟了在編制內配備專職體育干部的先河。
正因為紅軍從高級將領到普通士兵對體育都極為重視，所以紅軍在中央蘇區時期盡管面臨的環境十分惡劣，大小戰斗接連不斷，但軍中的體育運動一直得到很好的開展。
紅軍在戰斗間隙每日訓練所堅持的“三操兩講”（指每天進行3次軍事訓練課， 2次政治訓練課）中，軍事體育內容所占比重最大。如射擊、投手榴彈、散兵、整裝、超越障礙、刺槍、劈刀、目測距離、搶占山頭、過浪橋、爬城墻、散兵、防空、防毒、紅色戒嚴等傳統的和紅軍根據戰爭的經驗自己設計出來的軍事體育項目，都是紅軍每日“三操”訓練的內容。而這些訓練的效果也很快地在戰斗中得到檢驗，反過來紅軍官兵又更加深了對軍事體育的認識進而更加重視軍事體育的訓練。
在抗日戰爭時期，我軍進一步明確了“軍事體育”的提法，強調體育運動要與部隊的軍事訓練相結合，在軍隊中開展體育運動，要突出軍事體育項目。
1943年8月18日，在“解放日報”上發表的題為“軍事教育必須從實際出發”一文中指出：“要提高部隊的技術學習，尚有二事是需要舉辦的，其一為開展軍事體育運動，鍛煉體力，養成尚武精神的問題。其二部隊中，以連或團為單位，挑選幾個好的射擊手、投彈手、刺殺手，作為大家學習的標準?！蓖?”月27日，“解放日報”發表了題為“開展部隊中軍事體育運動”的文章。文章指出：“開展軍事體育運動，是目前我們訓練部隊中迫切重要工作之一。的確，假如我們的軍事體育，進行更好的話，那我們的技術和戰斗力，無疑的會比今天更加提高一步?！碑敃r連隊訓練要求每個戰士必須掌握的“四大技術”,即是射擊、投彈、刺殺和器械操。為了鼓勵士兵在練兵中力爭上游，特設立了一些以我軍領導人的名字命名的訓練標兵榮譽稱號，如“朱德射擊手”、“賀龍投彈手”、“賀龍神槍手”、“高崗刺殺手”等，以激勵全軍將士的軍體訓練熱情。
新中國成立后，軍事體育在軍隊正規化建設中一直處于顯要的地位。首先，軍委決定在團以上單位設置專職體育參謀來指導基層的軍事體育工作，這在組織上對軍事體育工作給予了有力的保障。其次，為了滿足軍事體育訓練工作對專業技術干部的急需， 1953年7月在廣州創建了軍事體育學校，19”3年又發展為解放軍體育學院。幾十年來解放軍體育學院為全軍各軍兵種的基層部隊培養了兩萬多名專業干部。由于他們畢業后在任職崗位上的努力工作，使全軍軍事體育訓練的科學化水平達到了新的高度。
此外，上個世紀五六十年代在我軍推行“勞衛制”和掀起轟轟烈烈的“大比武”熱潮，使我軍軍事體育的地位達到了前所未有的高度。因為軍事體育在這兩個涉及全軍的大規?；顒又?，都是其重要內容。特別是射擊、刺殺、投彈及“二百米硬功夫”的核心內容，全部是由軍事體育構成的。
1900年葉劍英元帥以中國人民解放軍訓練總監部代部長的名義，簽發了由解放軍訓練總監部組織軍內專家編制的“體育教令”.該教令吸收和借鑒了蘇聯軍隊開展軍事體育訓練的經驗，在第一章基本原則中明確指出：“現代戰斗行動的特點是快速的機動，它要求軍人承受重大的體力負擔并要求體力上和精神上的高度緊張。只有政治堅定、意志堅強和身體全面發展的軍人，才能善于在現代戰斗的復雜條件下進行戰斗，充分發揮技術兵器和武器的威力。因此，體育訓練是戰斗訓練的基本科目之一，是訓練和教育陸、海、空軍全體人員工作中的一個重要組成部分”“體育教令”中共列有訓練項目37項，其中屬于軍事體育項目為24項，屬于一般通用的體育項目（如單雙杠、支撐跳躍、田徑、籃、排、手球等）為13項，軍事體育訓練項目占“體育教令”所列項目總數的65%.
1972年總參謀部又重新向全軍頒發了“軍事體育教材”并指出，“軍事體育訓練是我軍傳統練兵項目之一。要求部隊加強領導，認真搞好軍事體育訓練。為推動軍隊體育運動的開展和檢閱我軍體育運動的成就，解放軍曾在北京舉辦過四屆全軍運動會。從第一屆到第四屆全軍運動會的競賽和表演項目中，軍事體育項目都占有相當大的比重。
改革開放后，為了適應軍事體育的國際交往和外交工作，對我軍軍事體育的高水平訓練和競賽工作又有重大舉措。1983年3月在北京成立了八一軍事體育大隊。大隊隸屬于總參謀部領導，所轄射擊、軍事五項、摩托車、滑雪、劃船、跳傘六個項目。八一軍事體育大隊負有兩項職責，即對外代表中國人民解放軍參加軍事體育的國際競賽，對內承擔全軍軍事體育訓練的指導工作。
“勞衛制”在我國廢止之后，在相當長的一段時間里，國家層面的軍事體育制度處于空白狀態。
199”年我軍頒發了“軍人體育鍛煉標準”,針對艦艇、飛行等特殊戰斗崗位對軍人身體素質和運動技能的需要，又設計了一些獨特的考核內容和標準，從而使我軍的軍事體育訓練進入到一個細致量化的階段。
參考文獻：
[1]“根據歷年出土新石器時代的器物來看，已有石戈、石矛、石刀、石彈、石斧和石鏟，以及石或骨制成的標槍頭和弓的矢金族，還有紅銅制成的小刀、錐、鑿等。此外不難推知用竹木制造的棍棒、標槍和矛頭之類的兵器，是必然大量存在過的。見中國軍事史編委會1中國軍事史（第一卷） [M]1北京：解放軍出版社， 1983: 3.
[2]“偉大領袖和導師毛主席偉大體育理論和實踐”教學讀物編寫小組1毛主席的偉大體育實踐紀事[M]1北京：人民體育出版社， 1977.
[3]許毅1中央革命根據地財政經濟史長編[M]1南昌：江西人民出版社， 1982.
[4]為學習和提高軍事技術而斗爭[N]1紅色中華， 1933-7-29（第97期）。
[5]劉德佩1體育社會學[M]1北京：人民體育出版社， 199”.
[6]李之文，陳孝平軍事體育學[M]1北京：軍事科學出版社，1997.
[7]馮捷八路軍一二師征戰紀實[M]1北京：解放軍文藝出版社， 199“.
[8]陜甘寧邊區體育史編委會1陜甘寧邊區體育史[M]1西安：陜西人民出版社， 199”.
[9]當代中國編委會當代中國體育[M]北京：中國社會科學出版社， 1987.
