本篇論文目錄導航：
【題目】基于中國夢的高校愛國主義教育探究
【引言】中國夢指引下大學生愛國主義教育探析引言
【第一章】 “中國夢”的歷史軌跡、內涵、特征和實現路徑
【第二章】大學生愛國主義教育的發展軌跡、內涵、特征和意義
【第三章】實現“中國夢”背景下大學生愛國主義教育受到的沖擊
【第四章】實現“中國夢”背景下優化大學生愛國主義教育的多元路徑
【結論/參考文獻】中國夢與愛國主義教育關系研究結論與參考文獻
摘 要
在實現“中國夢”的背景下探討大學生愛國主義教育具有深遠的意義，面對復雜的國際環境和社會形勢，思想意識形態受到了深刻挑戰，大學生愛國主義教育受到了來自外界和自身的挑戰，作為一個富有青春活力的群體，逐漸形成了自己的價值判斷，對愛國主義有著自己認識。而從外界因素來看則受到了多方面的影響，包括經濟發展形勢、社會思潮影響、國際環境影響等。
本文共有六部分構成：
第一部分，引言部分，說明了選題的來源、依據和意義，以及探討分析了關于“中國夢”的相關問題、愛國主義教育的國內外研究現狀，以及研究中擬采用的主要方法。
第二部分，研究了“中國夢”的歷史軌跡，包括摸索夢、抗爭夢、洋務夢、改良夢、共和夢、革命夢、建設夢和改革夢幾個階段；“中國夢”在哲學、文化、倫理、思想政治四個維度中的內涵；“中國夢”的特征體現為繼承與發展、實踐與創新、當下與長遠的有機統一；要實現“中國夢”的啟示包括堅持社會主義核心價值觀凝聚共識、堅持三個自信的統一和堅持五位一體的統一。
第三部分，首先考察了大學生愛國教育自 20 世紀 80 年代以來發展的過程；其次剖析了大學生愛國主義教育的深刻內涵；在把握內涵的基礎上，又進一步提出了開拓大學生愛國主義教育的視野、豐富大學生愛國主義教育的內容、創造大學生愛國主義教育的新實踐。
第四部分，分析了全球化影響、“反思性”影響、多元思潮影響帶個“中國夢”背景下大學生愛國主義教育的沖擊。
第五部分，實現“中國夢”背景下大學生愛國主義教育，需要我們堅持優化大學生愛國主義教育多元路徑的根本前提包括以社會主義核心價值觀引領愛國主義教育、堅持愛黨愛國愛社會主義三者的統一和堅持理性愛國與開放式愛國的統一；在此觀念的指導下通過優化大學生愛國主義教育的多元路徑的環境建設、保障系統和教育載體，以“中國夢”為引領，提升愛國主義教育的有效性時代性。
結論部分，進一步強調了實現“中國夢”離不開大學生愛國主義教育，愛國主義教育又需要“中國夢”的指引，兩者在實現中華民族偉大復興的道路上實現了有機統一。
關鍵詞：中國夢；大學生愛國主義；教育
Abstract
It has a profound significance in researching the college students' patriotism educationunder the background of realizing the “Chinese dream”. Ideology has been deep challenged inface with the complicated international environment and the social situation. The collegestudents' patriotism education has been also challenged outside and inside. The collegestudents, as a youthful group, have established their own value judgment and they also havetheir own understanding of patriotism, meanwhile they have been affected by the externalfactors, including the economic situation, ethos, international situation, and so on.
The paper consists of six parts:
Part one is the introduction part. In this part, the paper has explained the origin, basis andsignificance of this topic. And then it has analyzed some questions related with the “Chinesedream”, the present research situation of patriotism education both at home and abroad, aswell as the research methods.
Part two has studied the “Chinese dream” in detail. It has traced the history of “Chinesedream” in stages, including the dream of exploring, the dream of struggling, the dream ofwesternization, the dream of reformism, the dream of republicanism, the dream of revolution,the dream of construction and the dream of reform. It has researched the connotation of“Chinese dream” in four dimensionalities, including philosophy, culture, ethics as well asideology and politics. The characteristics of “Chinese dream” reflect in the organicunification of the inheritance and the development, the practice and the innovation, as well asthe present and the long-term. The enlightenments of realizing the “Chinese dream” consist ofmaintaining the socialist core values for building consensus, maintaining the unification ofthree confidence and maintaining the unification of five-in-one.
In part three, the paper has firstly investigated the development process of collegestudents' patriotism education since 1980s, and then it has analyzed the deep connotation ofcollege students' patriotism education. Based on the connotation, the paper has propoundedthe proposals, including broadening the horizon of college students' patriotism education,enriching the content of college students' patriotism education, and creating the new practiceof college students' patriotism education.
In part four, the paper has analyzed the impact of globalization, reflectivity, anddiversified current to the college students' patriotism education under the background“Chinese dream”.
In part five, the paper has pointed that the college students' patriotism education underthe background of realizing the “Chinese dream” need us to insist on the fundamental premiseof multi-approaches, including patriotism education guided by the socialist core values, theunity of loving the Party, loving the country and loving the socialism, and the unity of rationalpatriotism and open type patriotism. Under the guidance of this concept, we can promote theeffectiveness and contemporaneity of patriotism education by the ways of improving ofenvironmental construction, support system, and education carrier of multi-approaches of thecollege students' patriotism education directed by the “Chinese dream”.
In the conclusion part, the paper further emphases that the “Chinese dream” cannotrealize without the college students' patriotism education, while the college students'patriotism education also need the guidance of “Chinese dream”. Both of them have realizedthe organic unity on the way of realizing the great rejuvenation of the Chinese nation.
Key words: Chinese dream; patriotism; education
目 錄
摘 要
Abstract
引 言
第一章 “中國夢”的歷史軌跡、內涵、特征和實現路徑
第一節 “中國夢”的歷史軌跡
一、摸索夢
二、抗爭夢
三、洋務夢
四、改良夢
五、共和夢
六、革命夢
七、建設夢和改革夢
第二節 “中國夢”的內涵
一、哲學維度中的“中國夢”
二、文化維度中的“中國夢”
三、倫理維度中的“中國夢”
四、思想政治維度中的“中國夢”
第三節 “中國夢”的特征
一、“中國夢”體現了繼承與發展一脈相承的特征
二、“中國夢”體現了實踐與創新在改革中統一的特征
三、“中國夢”體現了當下目標與長遠目標的有機統一的特征
第四節 實現“中國夢”的路徑
一、堅持以社會主義核心價值觀凝聚中國精神
二、堅持理論自信、道路自信、制度自信
三、堅持經濟、政治、文化、社會、生態建設五位一體
第二章 大學生愛國主義教育的發展軌跡、內涵、特征和意義
第一節 大學生愛國主義教育的發展軌跡
一、20 世紀 80 年代大學生愛國主義教育在反思中前進
二、20 世紀 90 年代大學生愛國主義教育在理性中升華
三、21 世紀初大學生愛國主義教育在發展和挑戰中崛起
第二節 大學生愛國主義教育的內涵
一、愛國主義內涵的多維視角解讀
二、大學生愛國主義教育的內涵
第三節 大學生愛國主義教育的特征
一、大學生愛國主義教育的歷史繼承性特征
二、大學生愛國主義教育的開放包容性特征
三、大學生愛國主義教育的模式固化性特征
四、大學生愛國主義教育的愛黨愛國性特征
五、大學生愛國主義教育強灌輸弱接受特征
第四節 大學生愛國主義教育的意義
一、開拓了大學生愛國主義教育的新視野
二、豐富了大學生愛國主義教育的新內容
三、創造了大學生愛國主義教育的新實踐
第三章 實現“中國夢”背景下大學生愛國主義教育受到的沖擊
第一節 全球化的影響對愛國主義教育的沖擊
一、全球化影響下沖擊的總象
二、全球化影響下沖擊的具象
第二節 “反思性”影響對愛國主義教育的沖擊
一、“反思性”影響下沖擊的總象
二、“反思性”影響下沖擊的具象
第三節 多元思潮的影響對愛國主義教育的沖擊
一、多元思潮影響下沖擊的總象
二、多元思潮影響下沖擊的具象
第四章 實現“中國夢”背景下優化大學生愛國主義教育的多元路徑
第一節 優化大學生愛國主義教育多元路徑的根本前提
一、堅持以社會主義核心價值觀凝聚愛國主義精神
二、堅持愛黨愛國愛社會主義三維度的統一
三、堅持理性愛國與開放式愛國主義的統一
第二節 優化大學生愛國主義教育多元路徑的環境建設
一、優化校園物質環境建設
二、優化校園文化環境建設
三、優化校園制度環境建設
第三節 優化大學生愛國主義教育多元路徑的保障系統
一、優化愛國主義教育的動力系統
二、優化愛國主義教育的反饋系統
三、優化愛國主義教育的認知系統
第四節 優化大學生愛國主義教育多元路徑的教育載體
一、借用于新媒體手段，拓展網絡陣地
二、創新愛國主義活動，開展社團活動
結 論
參考文獻
致 謝
