“作為一種素樸的情懷，愛國是人自然情感的直接流露，是對安放自身之共同體的天然之愛，具有不證自明性?！盵1]愛國是一種自發的情感，而要使自發上升到自覺的高度，就必須要進行教育。國防意識反映了對國家利益的高度重視，是愛國主義精神的基本組成部分。然而國防軍事由于和平年代不直接影響日常生活，加之專業化程度較高而缺乏關注。近年來，以張召忠為代表的一批敢于針砭時弊的軍事評論員，在各媒體軍事頻道中對國際軍事事件進行大膽評論和預測，引發了關注國防的熱潮，在塑造了“軍事明星”的同時也極大增強了國民的國防意識，為和平年代的愛國主義教育帶來新啟示。
一、“張召忠現象”簡述
張召忠為國防大學教授，海軍少將，長期在作戰部隊、科研院所及軍事院校工作，研究范圍涉及科學技術、武器裝備、聯合作戰、軍事戰略、國防建設、國際法規等多個學科領域。1992 年起與電視結緣，作為嘉賓參與中央電視臺《軍事天地》欄目制作，在《三十六計古今談》《海軍艦船知識》《情報與戰爭》等節目中擔任主講人。后因準確預測海灣戰爭爆發、科索沃戰爭的進程而聲名鵲起。2003 年伊拉克戰爭直播節目中，張召忠對戰況分析也是娓娓道來，經常妙語連珠。2006 年又開始參與中央電視臺《防務新觀察》欄目制作。
既是學者，又是將軍，同時還是多檔軍事欄目的特約評論員，張召忠代表了一批活躍在軍事評論領域的“電視明星”.而明星光環的背后，是知識探索的艱辛與國防宣傳的責任。臺上一分鐘，臺下十年功，為了做好節目，必須要對武器裝備和國際形勢知識做足功課。在作戰部隊的生活使他們明白戰爭的殘酷與和平的可貴，強大的責任感讓他們帶著審視戰爭、反思和平，增強國防意識的使命，走向了剖析戰爭的前沿。
張召忠在軍事評論中的淵博知識、獨特觀點和風趣語言產生了積極影響，引發了廣泛關注，逐步形成了“張召忠現象”,一定程度上推動了軍事節目的發展，目前《軍情解碼》《軍情觀察室》以及《防務新觀察》等軍事類節目都頗受關注。以張召忠為代表的一批敢于針砭時弊的軍事評論員們，通過電視媒體，用普通平實的語言，點評軍事熱點，分析國際形勢。雖然粉絲眾多的同時也引發不少爭議，例如張召忠對美伊戰爭和利比亞內戰的戰事預測中都嚴重失準引來批評。但總體而言他們很大程度上解答了民眾對軍事熱點的疑惑，分析了當前國際政治軍事形勢，引起了對國防建設的關注，配合我國軍隊現代化建設，增強了國防教育和愛國主義教育的效果。
“張召忠現象”具有愛國主義的典型特征，符合愛國主義的時代要求。愛國主義不是一成不變的概念，也沒有固定的模式，而是一個歷史的范疇。不同時代、不同發展階段的愛國主義具有不同的內涵和特征。在政治多極化、經濟全球化、文化多元化的今天，愛國主義的政治基礎、文化基礎和身份歸屬都極易受到沖擊，我們應該做到與時代同呼吸，與祖國共命運。張召忠等人正是在這樣一種背景下，以自身軍事類的專業知識，站在中國的立場，引導民眾用中國的眼光來分析國際問題，在發出中國聲音的同時也維護了國家利益。
二、“張召忠現象”的特點
“張召忠現象”體現的是以張召忠為代表的軍事評論員群體所引發的軍事熱潮和國防意識。而在眾多軍事評論員中，張召忠無疑是關注度最高的一個。他得到如此高關注度的原因除了從事評論時間較早和偶爾語出驚人引人注目之外，更因其軍事評論具有以下特點。
第一，注重評論時效，及時引導突發事件輿論。軍事信息里面包含著諸多的教育因素，戰爭的正義與否可以讓國民明辨是非善惡，參戰的武器裝備能夠對比自身的國防建設狀況，戰局的進展影響未來的國際政治格局，戰后的動蕩局面是珍愛和平最好的反面教材。這一切只要運用得當，都可以成為提高國防意識，加強愛國主義教育的素材。然而戰機總是瞬息萬變，稍縱即逝，戰事同樣風云變幻，不及時發出聲音就會錯過良機，甚至被他人利用產生負面影響。而且電視直播評論講究的是首發和首評，突發事件、重大危機或戰爭爆發之后，要以最快的速度進行評論，要第一時間發出聲音，否則錯失良機也無法保證收視率。張召忠走在軍事評論和軍備發展的前沿，他準確判斷海灣戰爭的爆發時間及其新奇的作戰樣式，準確預測科索沃戰爭局勢；李登輝發出“兩國論”后，他立即發表《打碎李登輝的三個夢想》一文，對分裂勢力迎頭痛擊；北約炸毀我國駐南聯盟大使館，他適時發表文章《戳穿誤炸謊言》，嚴厲譴責以美國為首的北約的暴行；在中菲黃巖島問題和中日釣魚島爭端之中，張召忠也及時發表了自己的觀點。在軍事理論方面，張召忠很早就關注網絡戰爭、信息戰爭，并且對航母和海洋情有獨鐘，處于軍事理論發展的第一梯隊。也正因為如此，他不僅僅是武器專家，還具有長遠的戰略眼光，才能在直播節目沒有任何輔助資料的情況下對軍情分析信手拈來，牢牢把握國防教育的實效性。
第二，結合專業知識，深刻剖析熱點問題緣由。一個真正的軍事學者，必須在通曉政治、外交、經濟等常識的基礎上研究軍事，才能成為一個擁有戰略思維，能夠洞察危機、沖突和戰爭的軍事專家。電視新聞評論不同于娛樂節目，它具有較高的專業性和敏感性。媒體和觀眾總是希望評論員對剛剛發生的重大事件進行深度點評，并且提出自己與眾不同的觀點。而評論員在直播的狀態下對突發事件、危機和戰爭要不借助任何參考資料及時對事件發生的背景和發展的趨勢說清楚，這就要求其具有相當良好的技術裝備、戰略戰術知識。同時，評論中必須站在國家的立場，切實維護國家利益，因此必須具有深厚的政治外交功底。張召忠先后學習過機械電子、外語和聯合作戰指揮等專業，并且對國際海洋法、海戰法、武裝沖突法和世界軍事歷史等有了深入研究。所以不但能夠熟知每一次事件中出現的武器裝備名稱、性能，并且可以推斷出當事者的戰略意圖，從而對事件的發展趨勢作出判斷。正是源于淵博專業知識的支撐，每一次軍事分析都引起了更多人的關注，他的粉絲遍布各類人群，不論男女老幼，不分何種職業。有領導干部、知識分子、普通百姓，也有老人和小孩。
有人說他的評論連“拉板車的人都能聽懂”,他以此為“最大贊譽”.軍事節目就是為了分析國際局勢，宣傳國防意識，引領國民增強愛國情感并積極投身于國防建設，要實現這一目標，首先就要求評論員在節目中講“普通”話，讓老百姓聽得懂。
三、“張召忠現象”對愛國主義教育的啟示
愛國主義不但是中華民族的傳統美德，也是當今團結全國各族人民投身于實現中華民族偉大復興中國夢事業中的強大情感力量。建設中國特色社會主義，不但要走中國道路，還要凝聚中國力量。這就要求愛國主義教育不但要常抓不懈，而且要取得實效。張召忠在 20 多年的軍事評論中，為提升國民的國防意識作出了積極努力，“張召忠現象”的產生也給愛國主義教育帶來有益啟示。
第一，愛國主義教育要抓住重要契機，及時引導輿論。國內外重大突發事件往往會同時帶來思想的沖擊，如果不適時進行干預，很可能引發思想混亂，造成社會動蕩。然而機遇與挑戰并存，如果進行有效引導，則可以更好形成統一認識，達到思想上的提升。以張召忠為代表的眾多軍事評論員正是在事件發生時緊追大眾熱點，分析國際局勢，在專業評論中形成自身觀點，引導輿論方向，從而提升了國防意識，增強了愛國情感。愛國主義教育不能犯“本本主義”錯誤，只進行理論灌輸，只講優良傳統，而置眼前發生的事件于不顧，死磕教材、空講道理教不出愛國主義。必須放眼世界，抓住當下鮮活的案例，把握契機，因時利導，因勢利導，才能提升民眾憂患意識，激發對祖國的熱愛之情。
第二，愛國主義教育要厘清問題事實，做到以理服人。愛國主義是一種對祖國深厚的情感，情感往往是非理性的，但這并不是說愛國就不用講道理。恰恰相反，社會最需要的就是情理結合，理性愛國?！皭蹏髁x教育要積極地倡導理性愛國，使人們認識到愛國不僅是感情的事，也是理性的事，更是國家利益得失的事?！盵2]擺事實、講道理，只有在講清事實的基礎上才能做到以理服人。厘清事實就是要撇開錯綜復雜的表象，揭露問題的本質，看清事件的真相。在國際軍事事件中，我們得到的信息是有限的，并不一定能真實反映客觀事實。張召忠等軍事評論員們所做的就是根據自身的專業知識和實踐經驗，在現有的信息基礎上，進行綜合分析，為觀眾還原事件的背景、原委、以及預測發展趨勢。并且盡可能分析事件對國際政治以及對本國會造成何種影響，需要如何應對。這一綜合分析的過程本身也就是一種愛國主義教育的過程。而只有把事實還原清楚了，才能把道理講清楚，讓受眾信服?？梢?，只有在事實的基礎上，在理性的支撐下，愛國主義情感才能真正深入人心，才能更加持久。
第三，愛國主義教育要采用平民話語，貼近群眾實踐。采用平民話語就是在交流過程中避免使用生僻的專業詞匯和冗長的書面語句，更不能用官話套話空話，要轉變話語方式、話語體系，講老百姓聽得懂的大白話。張召忠等人在軍事評論中就是通過平實的語言，夾敘夾議，生動活潑，從而引起了廣泛關注，促進了國防宣傳。我們都知道，實施教育首先要了解教育對象，盲目進行就是“無的放矢”,只會流于形式。在重大事件中，權威專家不發出應有的正確的聲音，輿論導向就容易出現誤區，錯誤的、混亂的聲音就會占領輿論陣地。愛國主義教育要求我們掌握話語權，而掌握話語權就不但要講，而且要講清楚、講透徹，不發聲和講不清同樣會面臨丟失話語權的危險。而要真正發出“好聲音”就必須向群眾學習語言，用群眾最熟悉的方式說話，才能發出主流的聲音，引領輿論的導向。
第四，愛國主義教育要利用現代媒體，實現快速傳播。作為愛國主義教育的重要組成部分“,國防教育也應該貫徹‘以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人’的原則，通過多種方式，營造國防的氛圍，使人們潛移默化地受到教育和感染?！盵3]
傳統愛國主義教育的主要陣地在高校、在課堂，在愛國教育實踐活動當中。在傳播媒體迅速更新換代，信息獲取渠道日益多樣化的今天，一味堅守傳統已經顯得力不從心?！皬堈僦椰F象”的產生，也正是得益于現代傳播媒體的運用。軍事頻道一經在電視中播出，報紙、互聯網等媒體迅速跟進，特別是網絡中立即引發關注，形成輿論。愛國主義教育也要與時俱進，不斷探索新形式、采用新載體。我們完全有條件，也十分有必要充分利用現有資源，既要抓線下，也要抓線上，既要爭質量，也要爭速度。全方位打造立體教育，實現快速傳播，滿足受眾對信息及時性的需求。在教育中取得先聲奪人、加強實效的作用。
參考文獻：
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