近年來，西方反華勢力以人權為借口，利用民族、宗教、群眾等加強了對我國滲透，特別在藏族地區挑起了一些事端，破壞我國藏民族地區的穩定。特別青少年明辨是非能力較低，而敵對勢力利用現代信息技術等侵蝕青少年，分化民族大團結的陣營。面對這場反分裂斗爭，民族地區各級各類學校在廣大青少年中深入廣泛地開展愛國主義教育，培育民族精神，維護祖國統一，把他們培養成為反分裂的中堅力量。

一、讓學生明確西藏自古以來就是中國不可分割的一部分

對青少年學生進行愛國主義教育中，要以“反分裂、促穩定、促和諧”主題教育活動為主要載體，利用歷史、地理、思想品德和相近學科及知識講座，切實抓好廣大青少年學生的思想政治教育。利用課堂、集會、專題講座和影視教育等形式，重點講解中國歷史、世界歷史、藏族歷史、中華民族光榮傳統與形勢任務教育。讓學生了解唐文成公主和金成公主入藏、贊普請封和“長慶會盟”等；明設衛所、實行“僧官制度”;清封“達賴喇嘛”和“班禪額爾德尼”,設住藏大臣，實行“金瓶掣簽制度”等知識，明確歷朝在藏區設置的機構。通過新、舊藏區歷史對比，讓學生明確認識社會主義的優越性。

首先，在愛國主義教育中，要使青少年學生認識到西藏及整個藏區自古以來就是中國不可分割的一部分，維護祖國統一和領土完整是藏區和全國各族人民義不容辭的神圣使命。翻開歷史，遠在公元前藏族先民就與生活在中原的漢族有聯系。歷史上藏漢雙方通過王室間的聯姻、會盟，在政治上形成了團結友好的親誼關系，在經濟和文化上建立了密切的聯系，為最終建立統一的國家奠定了深厚的基礎。13 世紀中葉，西藏正式歸入中國元朝版圖。自此之后，盡管中國經歷了幾代王朝的興替，多次更換過中央政權，但西藏一直處于中央政權的管轄之下。

西藏自古以來就是中國不可分割的一部分是我們中華民族從古到今全部歷史所證明了的一條客觀真理。因此，我們每一個公民要牢固樹立西藏是祖國不可分割的一部分的祖國觀，在反對分裂、維護祖國統一這個重大原則問題上，必須始終做到認識不含糊、態度不曖昧、行動不動搖，必須始終站在反分裂斗爭的前列，始終做到旗幟十分鮮明、立場十分堅定、行動十分自覺，做一個徹底的愛國主義者。

其次，在愛國主義教育中，要使青少年學生認識到 1959 年民主改革前，西藏長期處于政教合一、僧侶和貴族專政的封建農奴制社會，其黑暗、殘酷比中世紀歐洲的農奴制度有過之而無不及。農奴超過舊西藏人口的 90%,藏語叫“差巴”（ 即領種份地，向農奴主支差役的人 ） 和“堆窮”（ 意為冒煙的小戶 ）。他們不占有土地，沒有人身自由，都依附在某一領主的莊園中為生。此外還有占人口 5%的“朗生”,他們是世代家奴，沒有任何生產資料，也沒有絲毫人身自由。由于經濟的落后和農奴主的殘酷剝削，使人民群眾處于極端貧窮和悲慘的生活境地。1951 年，中央人民政府和西藏地方政府簽訂了關于和平解放西藏辦法的“十七條協議”,西藏獲得和平解放，從而為西藏人民爭取平等的人身權利帶來了希望。1959 年叛亂平息后，中央人民政府順應西藏人民的愿望，在西藏進行了民主改革，廢除了極端腐朽、黑暗的封建農奴制度，百萬農奴和奴隸翻身解放，不再被作為農奴主的個人財產加以買賣、轉讓、交換、抵債，不再被農奴主強迫勞動，從此獲得了人身自由的權利。這是西藏歷史上劃時代的偉大變革。民主改革大大激發了廣大農牧民的生產積極性。

西藏和平解放 50 多年來，特別是改革開放 30 年來，西藏人民在中央政府和全國人民的支持下，發展生產，治窮致富，使西藏的經濟社會發生了翻天覆地的變化。西藏人民的生活水平普遍有了顯著提高。西藏只有在中國共產黨領導下，在祖國大家庭里走中國特色社會主義道路，才有幸福的今天和更加美好的明天。

最后，在愛國主義教育中，要使青少年學生認識到達賴集團分裂祖國的圖謀。1959 年達賴集團發動了武裝叛亂，駐藏人民解放軍平息叛亂，達賴外逃，在國外建立所謂“西藏流亡政府”,在西方敵對勢力的支持下，一直沒有停止分裂祖國的活動。要充分認識到達賴是圖謀西藏獨立的分裂主義政治集團的總頭子，是國際反華勢力的忠實工具，是在西藏制造動亂的總根源，是阻撓藏傳佛教建立正常秩序的最大障礙。所以，對待這個問題的態度是衡量我們每個公民最重要、最根本的政治標準，也是是否具有愛國主義立場的具體體現。

二、在愛國主義教育中，要加強提高民族自豪感和自尊心的教育

強烈的民族自豪感、自尊心，是民族精神之魂，是一個國家、一個民族賴以生存和發展，自立于世界民族之林的精神支柱，也是鼓舞人們自覺維護國家安全、國家利益的內在的精神動力。但是，改革開放以來，也有一些人不加分析地盲目崇拜外國的一切，喪失了起碼的民族自尊心和自豪感。在拉薩、阿壩和甘南部分地區發生的打砸搶燒破壞活動，充分反映達賴集團背叛祖國、背叛人民，在西方敵對勢力的支持下，不斷變換手法，進行分裂活動的圖謀。正是西方敵對勢力的支持，在一定程度上助長了“藏獨”分子的囂張氣焰，這些“藏獨”分子更喪失了起碼的民族自尊心，才發生了在拉薩等地的打砸搶燒破壞活動，以及在英國倫敦、法國巴黎“藏獨”分子以暴力行動干擾奧運圣火傳遞的丑惡行為，讓中國人民以及在海外的華人感到憤慨。

樹立愛國主義思想，必須要有民族的自豪感和自尊心。正如鄧小平指出：“必須發揚愛國主義精神，提高民族自尊心和民族自信心。否則我們就不可能建設社會主義，就會被種種資本主義勢力所侵蝕腐化?！蹦敲?，什么是中華民族的自信心、自豪感呢？鄧小平進一步指出，中國人民的民族自尊心和自豪感，就是“以熱愛祖國、貢獻力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱”.因此，“要通過各種生動活潑的形式，廣泛、深入、持久地加強愛國主義教育和宣傳，提高全國人民的民族自尊心和自豪感，在全社會進一步發揚以熱愛祖國、貢獻全部力量建設祖國為最大光榮，以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱的良好風尚”.實踐證明，學習包括藏民族在內的中華民族的悠久文明史，可以提高民族的自信心；認真學習中外歷史，學習中國屈辱的近代史，用歷史事實告訴大家，我國歷史上就是多民族國家，臺灣、西藏等自古以來就是中國不可分割的領土，維護祖國統一、維護民族團結是我們每一個人的共同責任。幫助人們認識到新中國、新西藏來之不易，認識到沒有共產黨就沒有新中國，就沒有新西藏，沒有共產黨就沒有西藏的安定團結與經濟發展。認識到“穩定是福、動亂是禍”,“堅決維護社會穩定，團結共建和諧家園”,從而形成強烈的愛國意識，并把報國之志化為自覺參與建設社會主義新西藏的行動。