十六大以來，黨和國家把建設社會主義核心價值體系作為文化大發展大繁榮的重要工作，營造愛國主義情感是社會主義核心價值體系的重要組成。建設社會主義核心價值體系關鍵是要培養具有愛國主義情懷的下一代，尤其是在校學生，他們是祖國的未來，是即將成為社會中堅力量的群體，培養學生們的愛國主義情懷對中國未來的發展至關重要。

電影是當代最有影響力的藝術形式，它對構建社會文化和國民價值體系具有重要影響，正因如此，中國先后推出了三部具有較高藝術水平的國產近代歷史電影 《辛亥革命》 《建黨偉業》 《建國大業》，這三部影片從不同時期、不同角度闡釋了中國現代化進程中的血雨腥風，展示出了在愛國主義感召下，前輩們不顧個人安危，去開創歷史的勇氣。

一、高校愛國主義教育現狀

愛國主義題材電影進入高校，展開形式多樣的愛國主義教育主要是迫于當前電影在校園的較高影響力，另外就是我國高校愛國主義教育存在問題。問題主要體現為愛國主義教育在高校并不受高校的重視，很多高校并沒有相關的課程安排； 二是高校愛國主義教育存在非理性問題，這個問題尤其應引起學校的關注，很多事件表明我國高校學生具有較強的愛國主義熱情，同時，也表明這種愛國主義要更加理性。一項網絡調查中，針對高校學生愛國主義是否強烈進行了網絡調查，愛國主義強烈的占到被調查者的27. 66% ,一般的占到 63. 33% ,較高的愛國主義熱情是各界希望看到的，年青一代正在繼承前輩的熱血，報效國家、振興民族，但是，這種愛國主義熱情需要理性來加以轉化，有時候更需要忍耐和克制，在 《辛亥革命》電影中，孫中山為了實現共和之理想，忍辱負重在國外籌資，與國內的戰火形成對比，但是誰也不能否認孫中山在創建共和過程中的價值。這就是愛國需要理性，需要更加克制。

在愛國主義情感上，一些在校學生存在模糊感。愛國主義題材電影中也表達過這種愛國主義情感模糊的原因，就是對國家和民族所處歷史時期認識的不準確，對時代發展的方向把握不清楚。電影 《辛亥革命》中維新派對共和否定，對孫中山詆毀，但維新派不能說是不愛國，只是在歷史的進程中，他們的愛國已經阻礙了國家和民族的發展。

這種模糊感是高校愛國主義教育缺失造成的后果，愛國主義失去理性的認識和對時代的把握，就會讓學生陷入愛國的彷徨之中，很多學生陷入了一種思想的悖論，就是愛國與為國家作貢獻是否呈現一種對等，如果沒有貢獻，不付出是否意味著不愛國，這種思想上的悖論是高校愛國主義教育滯后的直接體現。

愛國主義教育是一項系統性工程。愛國主義教育需要愛國主義題材電影介入，關鍵就在于通過電影介入構建起愛國主義教育的系統性工程，學生的愛國主義需要對歷史和民族有清醒的認識，更需要對國家發展和國際形勢有深刻的領悟，尤其，愛國主義教育需要的不僅僅是課堂，還需要更多社會因素加入，愛國主義題材電影就是最為重要的形式，它既可以作為課堂上老師講授的資料，也可以成為學生課下欣賞的娛樂影片。

二、愛國主義題材電影是高校愛國主義教育的重要形式

電影對人精神世界的影響一直以來都是一個值得商榷的話題，電影到底能否影響到一個人的思想世界，筆者認為雖然不能通過模型加以肯定或者否定，但是電影在發展進程中推動人類思想進步，拓展人類視野，是必須要承認的。電影作為藝術、科技、歷史的綜合體，在發展過程中表現出具有更多不可預知的可能性，這種可能性存在對人類思想世界的影響。

高校愛國主義教育存在的問題需要愛國主義題材電影填補高校愛國主義教育存在的空缺，需要調動愛國主義題材電影強力介入到高校愛國主義教育的一線。很多高校學生對愛國主義情感越來越模糊，不知道怎么做才是愛國主義，這種情感的模糊必然造成很多學生在對祖國和民族的情感上的缺失，社會上也經常會出現批判在校學生素質下降的憂慮，批判當代大學生缺少對祖國的摯愛，批判的同時，是否想過，當今大學生面臨的生存環境及學校教育環境都發生了深刻的變化，學校注重就業市場，而學生的生存環境也在不斷惡化，這種結果就是高校學生對祖國和民族的情感越來越淡，歸于一種平靜和冷眼。這種狀況應該值得黨和國家的驚醒，國家凝聚力是國家綜合國力的重要體現，由此，國家提出了構建社會主義核心價值體系，其中愛國主義就是最為重要的組成部分，而在校學生又是愛國主義教育的首選對象，因此，高校在校學生愛國主義教育將成為高校教育的重要構成。

高校在校學生愛國主義教育需要讓學生們了解更多的歷史和過去，需要讓學生們知道祖國的今天來之不易，有那么多放棄家庭、放棄親人去完成革命的烈士，是他們推動了這個民族的進步，了解歷史、了解過去最好的手段就是電影，電影通過場景重置，讓學生們親身體驗過去歷史的艱辛，去明白生命的價值和意義有時候不是用金錢來衡量的。電影通過影音手段讓龐雜的歷史濃縮在短短的幾個小時之中，當今很多學生都是快餐文化的崇拜者，讓學生去圖書館翻閱歷史文獻，了解共和國的發展史，顯得有些困難，甚至是課堂的講授，也受到師資和課時的影響，不能完全透徹講授愛國歷程。然而，電影正是當下最好讓學生了解歷史的手段和途徑，這種手段和途徑既能夠用最少的時間去回顧那段歷史，同時，影片中的明星和具有刺激性的畫面也能夠吸引學生，這些都是電影具有的優勢，這些優勢是電影必須要成為最為重要的愛國主義教育形式的重要原因。

《辛亥革命》是由長影投資拍攝的史詩性愛國主義題材的電影，電影描述的是革命黨人為了推翻帝制、建立共和付出的努力，整部影片展現的是那個時代波瀾壯闊的歷史畫卷，革命黨人為了革命，為了喚醒沉睡的國民，不惜用自己的生命去開創革新紀元。這部影片給人的感覺就是浩然正氣、國家至上，是愛國主義教育題材不可多得的佳作。

很多學校都專門為學生放映了這部影片，有些學校還不止一次地放映這部影片，在國家危難關頭，總有一些人放棄個人得失，無私奉獻，用自己的生命推動了國家和民族的進步。這部影片對學生的最大影響就是知道了中國之共和從何而來，為了共和有多少人為之付出自己的生命，或許學生模糊于愛國主義到底為何物，但是會通過這部影片明白共和、維護共和，維護他人生存之權利是可以放棄自己的權利，愛國主義就是革命黨人為了維護共和所付出的全部，愛國主義就是不管身在何方都要銘記自己的民族和國家，都要誓死捍衛國家的尊嚴。這就是愛國主義的具體體現。學生在觀看影片后多少都會觸及自己的愛國主義思想，都會反思自己當今的生活與先輩付出的生命是否對等，在人生的選擇中自己的無奈、彷徨與革命黨人的視死如歸是否相形見絀。

三、高校開展愛國主義題材電影教育需要的注意事項

愛國主義題材電影要深入高校。當今電影市場競爭日益激烈，為了迎合觀眾的口味，愛國主義題材電影雖然繁榮，但是卻不是投資的主流，原因在于愛國主義題材電影投資巨大，很多歷史題材的電影都需要宏大的場景，需要編劇能夠駕馭浩繁的歷史事件，這些都需要電影投資者、導演和演員付出巨大的努力，這么大的投入卻并不一定能夠收回成本，造成了愛國主義題材電影往往不適宜成為投資的主流。但是這并不是說愛國主義題材電影就沒有市場，沒有足夠多的觀眾，《辛亥革命》《建黨偉業》《建國大業》在票房上都取得了不俗的業績，《建國大業》甚至成為新的票房標桿，因此，愛國主義題材電影有理由成為電影拍攝的投資主流。愛國主義題材電影缺失是造成高校愛國主義教育的重要原因。愛國主義題材電影要想深入高校，開展多種形式的教學，就必須要有足夠多的優秀愛國主義題材電影誕生。

愛國主義題材電影要充分利用好電影市場。那種題材的電影成為投資的主流主要是受電影市場的影響，電影市場決定著電影拍攝題材，愛國主義題材電影由于成本高、市場疲軟等因素一直以來都是電影投資商不太青睞的重要原因，重大歷史題材電影的影響力和票房都在不斷攀升，很多小成本制作的愛國主義題材電影成為電影投資商試水的重要領域，國家對此要給予充分的肯定，在審核等政策層面要給予充分的支持，只有愛國主義題材電影多起來，高校才能擁有更多的教學資源，才能讓學生觀看更多的愛國主義題材電影，讓學生們更深刻的體會那段歷史。

在拍攝技巧和拍攝內容上要突出愛國主義情懷，突出人性。愛國主義題材電影不是幾句口號就能夠感動觀眾的，愛國主義題材電影的拍攝需要更加細致地體會電影背后醞釀的情感。愛國主義題材電影表現的主題多是先輩為了祖國和民族付出生命的事跡，這些事跡在眾多影片中不同程度的表現出了雷同，為了祖國和民族前輩們面對死亡坦然面對，這種氣度是前輩留給后人最為寶貴的財富，盡管生命會有終點，但是我對祖國和民族的感情沒有終點，為此，這種死亡帶有極大的震感，是對生命的歌頌，是對自我逝去的肯定。因此，愛國主義題材電影拍攝需要表現的人性往往更為深刻和不容易洞察，需要導演和演員付出更多的努力。學生們在觀看影片的過程中對這種人性的洞察非常敏感，學生沒有經歷過那個年代，前輩為不知名的后輩付出這么多到底是否值得，是學生思考的重點，如果表演浮夸，不能真實體現前輩們的心境，就很容易被學生們所不理解，這種不理解就會轉化成對愛國主義情感的否定。愛國主義題材電影拍攝需要更加真實地突出前輩們的心境和情懷，需要表現更為豐富的人性，而不是革命的暴力主義執行者。

高校開展愛國主義題材電影教學需要投入人力和財力。

愛國主義題材電影的放映和講授都需要資金的幫助，高校要想真正把愛國主義教育納入到學生素質培養體系中，就必須要從設備配置和課程調整角度籌劃，一個學期學生要完成三部左右的愛國主義題材電影教學，要有一份關于愛國主義題材電影的心得體會，其中還要配以各種形式的活動，如演講、參觀、競賽等。

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