目前，隨著中國的崛起，國外一些發達國家加緊了對中國的防范，中國在國際范圍內面對的安全挑戰也呈現出復雜化、多元化趨勢，這為新形勢下大學生愛國主義教育提供了新的研究視角，即如何將國家安全問題與愛國主義教育緊密結合起來，體現愛國主義教育的時代性，賦予愛國主義教育新的內涵，突出愛國主義教育的針對性和實效性，這是思想政治教育工作者面臨的嶄新課題。

一、國家安全問題現狀分析

國家安全是國家生存和發展的保障，它涉及眾多領域，隨著我國經濟的發展，社會的進步，科技的提高以及國際形勢的變化，它的內涵也相應發生了很大的變化。國家安全的概念從傳統意義上的國防軍事安全擴展為更廣泛的經濟安全、資源安全、生態安全、信息安全、文化安全等諸多方面。

從傳統安全角度來看，隨著中國的不斷強大，我國已成為美日等國假想中的潛在競爭對手。在美國的亞洲戰略鼓動下，中國周邊環境不斷緊張，領土、海洋爭端日趨凸顯，從菲律賓、越南到日本，都成為制華的急先鋒。對我國邊境乃至國家安全構成了巨大的威脅。

從非傳統安全角度來看，我國自改革開放以來，雖然通過積極參與經濟全球化，吸引了海外的大量資金和技術，促進了我國經濟的快速發展，但由于經濟全球化實質是以發達資本主義國家為主導，所以不可避免地對我國帶來消極影響，產生各種安全威脅。如，一些跨國公司把污染程度高的行業、產品、工藝和設備轉移到中國，造成我國資源大量消耗、環境嚴重污染，給我國的可持續發展帶來嚴重隱患。某些西方大國，還通過控制國際經濟組織，動輒以經濟制裁相威脅，通過控制外匯匯率、石油價格，掠奪我國社會財富，給我國經濟發展造成困難。另外，世界范圍的能源危機也已成為國際政治和國家安全的核心內容。獲取和控制能源一直是國際關系緊張的根源，戰爭的爆發無不與能源危機相關。我國是一個少油國家，經濟發展依賴的石油能源有50%以上主要從局勢不穩定的中東進口，而中東地區的石油又控制在以美國為首的發達的資本主義國家手中。因此，我國的能源危機有加重的趨勢。

面對威脅和挑戰，我們必須弘揚中華民族精神和自強不息的愛國主義精神。

二、愛國主義教育面臨的挑戰

目前，就大學生愛國主義教育現狀分析，面臨三個挑戰：一是經濟全球化和文化多元化對愛國主義教育的沖擊。一些觀點認為由于經濟全球化的迅速發展，世界已然成為了“地球村”，而各國公民也成為“地球人”，再講愛國主義就是狹隘的民族主義。講愛國主義有礙于對個人利益的追求和個人價值的實現。這種觀點導致的不良結果是：消解了作為愛國主義基礎的國家主權觀念，自我民族身份淡化，在國家面臨諸多安全問題時，沒有危機意識和社會責任感。二是在市場經濟條件下，各種潛伏的社會矛盾如分配不公、貧富懸殊、社會腐敗等日益尖銳。這些消極的社會現象引發的拜金主義、功利主義和個人主義思想也對大學生的人生觀、世界觀和價值觀的形成產生影響。部分大學生思想困惑、信仰缺失，人生失去目標，行動失去動力。三是信息網絡的發展與運用產生雙重效應。網絡資訊良莠不齊，一些大學生對網絡信息的信任度已經超過主流媒體和學校教育。部分大學生沉迷于網絡游戲、黃色網站，熱衷于花邊新聞，國家和民族觀念淡漠。

四是長期在和平環境中成長的大學生缺乏憂患意識。過于安逸的生活也弱化了大學生對國家的憂患意識。如部分大學生安于現狀、不思進取，缺乏報效祖國的堅定志向，歷史使命感和社會責任感不強。

三、國家安全與愛國主義教育的辯證統一

國家安全與愛國主義是辯證統一的關系。國家安全是確立愛國主義教育的基礎，而愛國主義又是解決國家安全問題的有效途徑。

1.愛國主義教育的時代性要求以國家安全為核心

國家安全問題的凸顯使愛國主義教育愈加重要。愛國主義教育勢必在解決傳統安全和非傳統安全等方面發揮巨大而又不可替代的作用。只有完成愛國主義精神和民族精神的教育，才能承擔起維護國家安全這一歷史使命。

愛國主義就其內涵而言，體現了人民群眾對自己祖國的濃厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對民族和文化的歸屬感、尊嚴感與榮譽感的統一。

由于愛國主義是歷史的、具體的，在不同的歷史時代和文化背景下所產生的愛國主義會隨著時代主題的轉換體現其時代性。在國家安全上升為重要問題時，愛國主義教育必然以國家安全這個涉及國家利益和民族利益的問題為出發點和歸宿點。黨的十八大對新時期愛國主義進行了新的論述，強調指出，要大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神境界，增強人民精神力量。2013年3月，國家主席習近平在第十二屆全國人民代表大會閉幕會上的講話中再一次強調：“實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神”?？梢?，在新的歷史條件下，黨和國家把愛國主義作為倡導的主旋律。

2.國家安全問題對愛國主義教育的積極影響

國家安全問題深刻地改變著國家的經濟、政治、軍事、社會及文化的結構和運行方式，也改變著人們的生存方式，因而也對愛國主義教育帶來深刻的影響。國家安全問題給愛國主義教育帶來的機遇體現在：一是國家安全問題的日益加劇使人們越來越看清經濟全球化背景下形成的所謂的“地球村”、“地球人”不過是西方國家為了維護自己國家的狹隘利益，向全球擴張其經濟勢力所制造出來的一種蠱惑人心的輿論。從而促使大學生認識到如何在經濟全球化背景下明確自己在社會中的位置和歷史責任，逐步形成符合時代要求的愛國主義教育理念。二是一些發達國家為了制約中國經濟的發展，利用各種手段制造了一系列的經濟、政治、軍事等方面的威脅，這些事實能為愛國主義教育提供依據，有利于大學生國家安全意識，激發大學生的愛國熱情和民族自尊心。三是國家安全問題也使學生認識到“國家興亡，匹夫有責”，引導學生珍視民族尊嚴，增強民族自信心。幫助學生樹立對國家和民族憂患意識，喚醒學生關注國家的命運和發展，并把愛國主義的精神內化為一種動力，使愛國主義成為大學生的內在自覺行動。

四、在國家安全視閾下提升愛國主義教育有效性的對策

當代中國愛國主義教育應以國家安全這一時代要求為前提，著力做好以下幾方面工作。

1.加強國家安全與愛國主義教育的內涵研究

針對國家安全問題的多樣性和復雜性，對大學生進行愛國主義教育不能簡單地就愛國主義談愛國主義教育，要樹立國家安全和愛國主義教育相結合的觀念。就目前而言，國家安全包括周邊環境安全問題、經濟安全問題、能源危機問題，環境污染問題等，這其中很多都是關系到國家可持續發展的核心問題，是未來影響國家安全和社會穩定的重要因素。因此，愛國主義教育要對此深入研究，豐富大學生愛國主義的內涵，體現愛國主義教育的時代性和針對性。

2.加強愛國主義教育的實踐研究

通過加強愛國主義教育，努力提高大學生應對國家安全的實際能力。愛國主義教育不能紙上談兵，不能只停留在理論教育和知識灌輸的層面，必須堅持理論與實踐相結合，逐步提高大學生應對國家安全問題的實際能力。如，面對經濟安全，要培養大學生科學愛國的精神，面對環境污染和能源危機，要培養大學生著眼未來，大力發展新能源的意識。

3.強化課堂主渠道的作用

加大思政理論課教育的力度。高校思政理論是高等學校開展愛國主義的主要陣地，也是大學生獲取知識和信息的主要渠道。因此，學校愛國主義教育必須充分發揮思政理論課的課堂優勢，突出愛國主義教育主旋律，把關系到國家安危的大事件、大問題這些時政要素溶入課堂教學中去，如當今的釣魚島問題、南海問題、環境污染問題、能源危機問題和經濟安全問題等都是愛國主義教育的重要素材。通過這些素材的展示，突出民族國家利益教育，激發大學生居安思危的憂患意識和科學愛國的精神。

4.以校園文化為有效載體，營造愛國主義教育的氛圍

充分利用校園文化，通過學術講座、升國旗、文藝演出、辯論會、展覽會等豐富多彩的活動，以校報、宣傳欄、電視、電影、多媒體等喜聞樂見的形式為依托，形成多層次、多格局、大眾化的工程項目。

5.充分利用互聯網加強愛國主義教育

互聯網的發展，為大學生愛國主義教育提供了一種易于被大學生接受的新的現代化教學手段。一方面，老師可以引導學生上網主動了解正向信息，促使學生主動接受灌輸、自主學習和自我教育。另一方面，教師可以通過網絡開展網上交流、討論，與學生就國家安全和發展開展雙向互動。提高大學生愛國主義教育的時效性和影響力。

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