愛國主義是道德規范中最重要的一項內容，而愛國主義教育，也是全民素質教育中最重要的組成部分。對大學生而言，學習專業知識技能固然重要，但接受愛國主義教育、培養“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”的愛國情懷也是不可忽視的事情。然而，在世界多極化、社會多元化的背景下，大學生的愛國主義教育受到了前所未有的沖擊，在部分學校中，愛國主義教育的效果并不理想。
一、當代大學生愛國主義教育的基本特征
當代大學生愛國主義教育的目標，是讓學生樹立愛國意識，建立努力學習科學文化知識，投身社會主義現代化建設的理想，并抵制民族主義，自覺避免做出有損國家利益的行為。只有有效的愛國主義教育，才能夠實現上述目標。而隨著當今社會環境愈加復雜，愛國主義教育也不同以往。當代大學生的愛國主義教育具有難度大、理性程度高、開放性大的基本特征。
（一）難度大
改革開放對我國帶來的影響是雙面的，它既能夠推動社會經濟的發展，提高經濟發展和人民生活水平，同時也會對民族文化造成巨大的沖擊，給愛國主義教育帶來全新挑戰。
這樣的環境也對愛國主義教育提出了更高的要求，僅僅表現于形式的愛國主義教育將不再適用。
（二）理性程度高
隨著我國綜合實力的不斷提高，單純的培養民族自尊心已不再能滿足愛國主義教育的需要。我國的發展現狀要求對大學生的愛國主義教育落到實處，要實事求是，要理性愛國，特別要注意克服民族自大注意和民族虛無主義。
（三）開放性大
在世界多極化的今天，世界各國無論是在政治、經濟還是文化方面都緊密相連，想要關起門來自我發展是行不通的。
因此，在對大學生進行愛國主義教育時，也從傳統模式轉化為如今的開放模式。在培養愛國主義精神的同時，也培養學生的全球化意識，使學生能夠擁有開放的視角，同時不會在復雜的國際形勢中失去立場。
二、當代大學生愛國主義教育存在的問題及原因探析
（一）愛國主義教育不夠深化
一個學生從進入學校開始，就在接受愛國主義教育，但是在他們進入大學之后所受到的愛國主義教育在內容上與小學、中學時并沒有多大區別，沒有向更深層的方向探索。同時，也由于不存在升學和考試壓力，導致部分教師和學生對愛國主義教育的重視程度不夠，整體的愛國主義教育也不夠深化。學生接受愛國主義教育最關鍵的場所就是學校，那里所進行的教育是最系統、最全面的。但是，由于愛國主義教育成果很難以量化的方法體現出來，也很難對學校的各項考評起到輔助作用，因此，有部分學校的愛國主義教育流于形式，沒有深入下去。而有些教育工作者自身素質也不夠高，自然不能對學生進行深刻的愛國主義教育，其自身的言行也會對學生造成一定影響。
（二）愛國主義教育的實效性不夠
當代大學生具有知識豐富、個性強、思想獨立性強的特點，而有些學校對愛國主義教育的重視不夠，只以傳統授課的方式對學生進行教育，而不夠“落地”，這就導致愛國主義教育成了高高在上的、假大空的標語口號，而這樣的教育是不能達到其目的的，不能幫助學生抵制“拜金主義”和“個人享樂主義”的影響，使學生難以與現代社會相適應。
市場經濟的發展使市場盲目性、自發性的特點被放大，眾多消極因素發揮作用，對大學生的愛國主義信念也造成了一定的影響。因此“，個人主義”“拜金主義“”功利主義”盛行，為當代大學生的愛國主義教育帶來了一定難度。
（三）愛國主義教育方法的多樣性不夠
目前，各個高校對愛國主義教育都有了一定程度的重視，但是在教育方式上缺乏創新，仍多是采用單調的正面灌輸方式。這種方式比較傳統，也能夠在較短的時間內將較多的內容傳達給學生，但很容易使學生產生厭惡情緒和逆反心理，降低教育的效果。
近些年，各類信息傳播手段，無論是電視、報刊還是網絡，都有了長足的發展。它們對愛國主義教育有著至關重要的作用，但若是運用不當，也會對愛國主義教育產生嚴重的負面影響。如果放任此類平臺被不良內容充斥，愛國主義教育將更難進行下去。
三、當代大學生愛國主義教育方法研究
（一）以相關教育平臺為依托，開展愛國主義教育
盡管在當今大環境下，課堂已不是唯一的教育平臺，但課堂教學仍是愛國主義教育的主渠道，課堂仍是愛國主義教育的主陣地。想要做好大學生的愛國主義教育，就必須重視課堂教學，充分利用課堂時間，采取多種教學方式，以小組討論、論文征集、時事點評等方法，對學生進行教育。同時，也應利用課堂，及早對在學生中普遍存在的困惑和問題進行解決，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在重視課堂教學的同時，也不可忽視了課外活動。豐富多彩的課外活動不僅可以充實學生的課余生活，也能夠在潛移默化中培養學生的愛國主義精神，使之樹立崇高理想，提升愛國主義教育的效果。當然，在設計課外活動時，應與課堂教學的內容相互銜接，要通過課外活動鞏固課堂教學的內容。如果課外活動的內容與課堂教學脫了節，甚至影響了課堂教學，那就得不償失了。
在推進課堂教學、積極組織課外活動的同時，還應當重視健康的校園文化環境的建設。健康的校園文化環境，能夠在潛移默化中對學生思想道德的形成產生潤物無聲的效果。
因此，學校應注重校園文化環境的建設，不僅要重視圖書館、閱覽室等硬件環境的打造，還要充分利用起?？?、墻報、廣播、宣傳欄等宣傳窗口，多刊登、播送宣傳愛國主義的文章和節目，創造一個良好的校園文化氛圍。
（二）以特殊事件為契機進行愛國主義教育
所謂特殊事件，指的是與日常生活不同的事件，這類事件能夠使學生們在與平時不同的氣氛中，更加感覺到民族凝聚力和自尊心的重要性，是進行愛國主義教育的好時機。
重要的節日或紀念日是比較固定的特殊事件，如國慶節、五四青年節、抗日戰爭勝利紀念日、七七事件紀念日等，這些日子有著特殊的紀念意義和教育意義，也特別適合開展愛國主義教育。圍繞節日或紀念日的具體意義，組織開展各類課外活動，如參觀、學習、討論等等，能在不知不覺中增強學生的民族自豪感和自尊心，教育學生勿忘國恥、奮發圖強，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。而國內外發生的重大事件，也是特殊事件的一種。這里所說的重大事件，既包括成功舉辦奧運會、大運會、我國作家榮獲諾貝爾獎等、神舟七號載人航天飛船發射成功等等，也包括新疆恐怖暴力事件發生這樣的負面事件。在結合重大事件對學生進行愛國主義教育時，應緊扣事件特點，有針對性地進行教育，這是愛國主義教育的內容具體化。對正面事件，應通過該事件激發學生的民族自尊心和榮譽感，樹立起學生努力學習、努力奮斗，為振興祖國貢獻力量的理想和決心。而面對負面事件，則應引導學生理性愛國，不被極端民族主義影響，不做出過激行為。
重大自然災害雖然是每個人都不想看到的，但是，那也是對學生進行愛國主義教育的最好時機。面對自然災害，人們在搶險救災的同時，也展現出強大的民族凝聚力。在此時，通過正確的引導，結合救災過程中發生的感人故事，能夠使愛國主義教育產生事半功倍的效果。而組織學生為災區做些力所能及的事情，也能夠培養學生無私無畏、勇于奉獻的精神。
（三）與其他教育相結合，進行愛國主義教育
愛國主義教育是綜合素質教育的有機組成部分，如果將它與其他教育割裂開來，不僅會影響到教育效果，也會使學生產生厭煩和逆反心理。
將愛國主義教育與道德法制教育相結合，能夠幫助學生建立完整的以“八榮八恥”為主體內容的社會主義榮辱觀。要讓學生明白，愛國不是一個隨便說說就好的概念，而是應該將其滲透到生活的方方面面，愛國就應當遵守道德，愛國就應該敬畏法律，無視道德和法律的愛國是虛幻的、是毫無意義的。
愛國主義教育還應當與國防安全教育結合起來。作為一個公民，保衛國防和國家安全是不可推卸的責任，也是愛國主義的重要內容之一。當代大學生生長于和平年代，大多數人的國防安全意識和憂患意識都比較淡薄，即使有一定的國防意識，也很少有人把安全意識滲透到自己的日常生活中。
因此，在對大學生進行愛國主義教育時，應結合國防安全教育，要讓學生意識到，保護國家安全本身就是愛國的表現，而漠視國家安全的人也絕算不上愛國的人。
大學生是國家未來的主人，漠視對大學生的愛國主義教育，無論是對國家還是對個人來說，都是危險的。學校應重視對學生的愛國主義教育，充分調動起各個方面的積極性，采用豐富多彩的教學方式，結合多角度的教育模式，全方位地培養學生的愛國主義精神。
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